关于竹子的主题

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1、关于竹子的主题篇一：竹文化活动设计竹文化活动设计一、活动背景我国人民历来喜爱竹子，中国是世界上研究、培育和利用竹子最早的国家。竹的种类很多，我国约有近600个品种，主要分布于长江流域及华南、西南等地，常见的有毛竹、刚竹、淡竹、苦竹、凤尾竹、方竹、、、、、、没有哪一种植物能够像竹子一样对人类文明产生如此深远的影响，我们把竹子给人类物质文明和精神文明带来的作用和影响，称为竹文化。二、活动目标1、通过了解竹的历史，了解中国人的爱竹情结，拓宽学生的知识面，增进学生的语文素养。2、通过对中国竹文化的认识，让学生体验自主、合作、探究的乐趣，学会交流与合作。关于竹子的主题篇一：竹文化活动设计竹文化活动

2、设计一、活动背景我国人民历来喜爱竹子，中国是世界上研究、培育和利用竹子最早的国家。竹的种类很多，我国约有近600个品种，主要分布于长江流域及华南、西南等地，常见的有毛竹、刚竹、淡竹、苦竹、凤尾竹、方竹、、、、、、没有哪一种植物能够像竹子一样对人类文明产生如此深远的影响，我们把竹子给人类物质文明和精神文明带来的作用和影响，称为竹文化。二、活动目标1、通过了解竹的历史，了解中国人的爱竹情结，拓宽学生的知识面，增进学生的语文素养。2、通过对中国竹文化的认识，让学生体验自主、合作、探究的乐趣，学会交流与合作。3、通过对竹文化的研究，培养学生在生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力三、

3、活动时间1、分成若干学习小组，制定计划；2、进行资料收集，入户采访与调查，手工制作；3、结题展示，组内交流和班上汇报。四、活动设计1、活动准备设立学习小组，学生自由组合成活动小组，各组推选一位组长，集体制定目标、设计方案，拟出草案并交给指导老师审核。各小组在组长带领下，发挥个人特长，进行组内分工，做到分工明确，人人有事做，事事有人做。按照学习内容．成立六个学习小组：A、“爱竹情结”小组；B、“咏颂”小组；C、“竹治百病”小组；D、“竹与民俗”小组：E、“能工巧匠”小组；F、“市场开发”小组；2、各组活动内客：A、“爱竹情结”小组：以故事的形式简述中国人历来与竹子结下的情缘。B、“咏颂”小

4、组：收集展示古今描写竹的诗词、成语、对联、歇后语和图画。C、“竹治百病”小组：介绍竹子的医学价值。D、“竹与民俗”小组：介绍竹子与人们衣、食、住、行密切相关。并从中得出有关的学习结论。E、“能工巧匠”小组：向竹加工企业学编简易竹工艺品，并当堂展示。F、“市场开发”小组：瞄准市场空档。大胆创意。关注竹制品发展前景。五、展示活动成果1、用视频手段、书面展示、口头概述采访和实物展示相结合的办法：2、利用课堂时间。在同学问相互交流关于竹文化史的小论文：3、由学生自己挑选优秀的成果在全班交流：4、请同学从家中带摄像机或数码相机当场制作。作为班级资料共享；5、鼓励每个小组提出和其他组不同的观点：六、

5、总结评价这个主题活动以竹子为题材，对生活在山区的同学来说都很熟悉，它贴近生括，反映生活，凝结学生对生活浓烈而炽热的情感，给学生一个有利的活动平台。最大程度地调动学生的生活积累。让学生看得到，走得近。想得到。做得到，问得到，学得到。不管是房前屋后荒野郊岭，还是家中的各种器物，竹子的身姿都能进入学生的视野，都是真实可触摸的，因此活动收到了比预期还好的效果．学生的听、说、读、写的综合能力得到多层次的发展与提升。篇二：“竹文化”主题综合实践活动案例“竹文化”主题综合实践活动案例一、课程研究的背景1、新课程的实施呼唤综合实践活动综合实践活动是“以学生的兴趣和直接经验，以与学生生活密切相关的问题为内

6、容，以研究性学习为基本学习方式”的新型课程。在我国基础教育课程改革行动中，综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到学校的课程体系中，这既符合世界课程改革的发展趋势，又满足了我国实施素质教育的内在需求。审视我们国家在中小学阶段的课程实施，课堂教学过于强调知识的掌握，而知识的掌握又过于依赖于识记，所以学生在动手能力及自主探究能力的培养方面明显不足。在新课程改革中，虽然把综合实践活动课程纳入了国家课程，但是仅凭每星期的两节课，我们能做些什么？为了寻找一种合适的教学模式来解决这一矛盾，我们提出了“竹文化”综合实践活动的研究。另外，从教师层面来看，目前我校教师对综合实践活动的理论知识淡薄，更缺乏实践

7、经验，在这些方面我们有需要也有必要进行课题研究。2、农村学生成长渴望综合实践活动我校地处象山半岛西部山区，学生主要是当地的农村居民和外来务工人员子弟。整体状况是学生不如城区孩子见多识广；另外在这些学生中独生子女较多，占到了全体学生的73%，她们从小就过惯了“饭来张口，衣来伸手”的生活，动手实践能力普遍较弱。另外，我校20%的留守学生和10%的外来民工子弟在生活中也缺少锻炼，动手能力普遍不高，这些都需要训练和提高。为此，我们提出以“竹