山路寂胡琴一曲

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1、山路寂胡琴一曲篇一：语文版七年级语文上册第一单元3《山中避雨》教学设计(共2课时)《山中避雨》教学设计教学目标1、理解文中生动而优美的语言对表达感情、突出中心的作用。2、认识“乐以教和”的道理，体会音乐的巨大感染力。3、培养学生分析、概括能力。教学重点、难点重点：抓住文中描写作者拉琴、众人合唱的语段，仔细体会文章表现出来的诗情画意。难点：体会文中形象生动、耐人寻味的语言。山路寂胡琴一曲篇一：语文版七年级语文上册第一单元3《山中避雨》教学设计(共2课时)《山中避雨》教学设计教学目标1、理解文中生动而优美的语言对表达感情、突出中心的作用。2、认识“乐以教和

2、”的道理，体会音乐的巨大感染力。3、培养学生分析、概括能力。教学重点、难点重点：抓住文中描写作者拉琴、众人合唱的语段，仔细体会文章表现出来的诗情画意。难点：体会文中形象生动、耐人寻味的语言。课时安排：2课时三、教学过程第一课时(一)活动导引1自读课文，标出生字词，查字典，扫除生字词障碍。2搜集丰子恺有关资料。3按六要素，概述资料内容。(二)活动流程1请一两个学生介绍搜集资料的情况。教师总结，在多媒体上显示作者的照片、简介文字，尤其是散文代表作、漫画代表作(跟本文有关的一幅漫画，要打出)。①作者简介丰子恺(1898—1975)，曾用名丰润、丰仁，

3、号子恺，浙江桐乡人。现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。青年时代从李叔同学绘画与音乐，从夏丏尊学文学。后赴日留学。1921年回国，先后在几所中学任教，后又创建立达中学。1928年任开明书店编辑。这期间，从弘一法师(李叔同)皈依佛门，法名“婴行”。两年后，辞去编辑一职，在家专心著书、作画，并举办画展。新中国成立后，曾任上海中国画院院长，中国美术家协会上海分会.。在“文革”浩劫中遭迫害而于1975年辞世。主要作品收集在《缘缘堂随笔》里，另外还出版了《护生画集》、《子恺漫画集》、《音乐入门》等。翻译作品有《猎人日记》、《源氏物语》、《西洋画派十二

4、讲》等。②山路寂，顾客少，胡琴一曲代RADIO其子女丰陈宝、丰一吟说明：我父亲写过一篇文章，题目叫做《山中避雨》，讲的是我十五岁那年(1935年)，他带了我和妹妹到西湖山中去游玩，没想到天忽然下起雨来，我们就奔向前面三家村的一家小茶店去避雨。店主茶博士坐在门口拉胡琴，拉的是“梅花三弄”。父亲在文章中说：“这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机作广告的。”雨越下越大。父亲为了解寂寥，便借了茶博士的胡琴来试拉。他慢慢地拉《渔光曲》，我们合着胡琴唱，引得三家村的孩子们闻声前来，同声欢唱，“一时间把这苦雨荒山闹得十分温暖”。眼前这幅画，与当时三

5、家村那家小茶店的景象十分相似，只不过天没有下雨，也没孩子们齐唱《渔光曲》的那份温情而已。2正音：读准加点字的音。(多媒体打出)寂寥（ｌｉáｏ）嘈杂（ｃáｏｚá）冗（ｒóｎｇ）长弄（ｌòｎｇ）堂陶冶（ｔáｏｙě）乐（ｙｕè)以教和（ｈé）和（ｈè）歌(可把“乐”、“和”的多种读音全都列出)3朗读：①朗读提示：思考记叙六要素，准备概述事情经过，明确记叙的线索。记叙：把人物的经历和事情的过程表述出来。六要素：时间、地点、人物、事件(起因、发展、结果)。线索：记叙的头绪条理，即把材料贯串起来的脉络。②朗读演示。(可请朗读基本功好的学生读，或者教师范读)4

6、讨论“朗读提示”：先请两个学生按要求概括复述，后总结点评，并在多媒体上打出复述内容，让学生比较口述的内容与上面文字的优劣。六要素和故事梗概：前天，我(作者)和两个女孩在西湖山中游玩，忽遇下雨，只好在三家村躲雨(发生)。两女孩怨天尤人，而我却觉雨中山景更有趣，并兴趣盎然地拉起了胡琴，这琴声不仅感染了两女孩，而且引来了村里许多人，尤其是引得那些青年们都一起唱起了歌，一时，歌声把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之间的心灵拉近了(发展.)，所以，当我们离开山村时，竟那么依依不舍了(结果)。5理解本文记叙线索：先请一两个学生发言。教师总结：(加点的板书)事情线

7、索：山中遇雨——各人反映——作者借琴——作者拉琴——乐以教和——依依惜别。感情线索：作者：扫兴——反觉趣味——借琴安慰——拉琴得乐(得趣)——欣然惜别。两女孩：怨天尤人——转忧为喜——喜极而歌——难舍难分。总结线索特点：两线并行，环环相扣，步步推进，条理分明，结构严谨。6讨论活动引向深处：质疑提出讨论话题，每一组选定一个话题，下一课准备发言。讨论参考话题：①找出两个女孩感情和心理变化的词语，并看看三家村前后的气氛有怎样的不同，理解前后变化的原因是什么，从课文中找出关键性的词语作答。②课文几次提到“趣味”?“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，2

8、认真阅读课文，思考需要讨论的话题，准备讨论。板书设计事情线索：山中遇雨——各人反映——作者借琴