浅谈中学地理教学中的美育渗透

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1、浅谈中学地理教学中的美育渗透潜山县黄铺中学王小田内容概要：21世纪的一代新人需要融入较高的美育体验，需要具备一定的鉴赏美和创造美的能力。充分发掘地理教材的美育知识，有意识地把美育教育渗透到地理教学中，让学生在学习知识，不断提高技能和能力的同时，思想品德也受到良好的熏陶。关键词:审美艺术兴趣《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”这一决定就把美育在教育中的地位提到一个新的高度。地理学科具有自然科学和社会科学的双重性特点，蕴藏着非常丰

2、富的美育素材，同时地理教材也是真善美的统一体。因此，我们要充分认识地理教学中渗透美育的意义，充分发掘地理教材的美育知识，运用艺术形式，使之具有审美价值，我们要有意识地把美育教育渗透到地理教学中，引导学生在学习中接触美、感受美，在实践中表现出智慧美、创造美和心灵美。这样，就能让学生在审美过程中形成一种愉悦的情绪，使地理教学成为一种生动有趣的活动，从而达到既定教学效果。因此，我们要充分重视地理教学中的美育渗透。   一.地理教学渗透美育的意义1.美育渗透有助于贯彻地理素质教育的精神。素质教育的基本精神就是培养全面和谐发展的人。学校教育必须把德、智、体、美

3、、劳五者有机结合起来，相互渗透，共同促进学生的全面发展，才能取得更好的教学效果。2.美育渗透有助于培养学生学习地理的兴趣。在地理教学中渗透美育，使学生在发现美的过程中激发强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，从而获得学习的动力，提高学习的效率和质量。比如：在讲中国地理第一章第一小节小标题“地球在宇宙中的位置”中叙述着：“晴朗的夜晚，仰望星空，可以看到闪烁的恒星、轮廓模糊的星云，以及相对于星空背景有明显移动的行星；有时还可以看到一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星。那地球是什么样子呢？”这是学生新学期的第一堂地理课，如何激发学生兴趣十分重要，是谁在宇宙间看到地球的样

4、子呢？这是学生的迷。抓住学生的好奇心理，引用美籍华裔宇航员王赣骏在航天飞机上看地球的自述：“地球真是一个漂亮的星球，像一个令人觉得容易破碎的玻璃水晶球，蓝白条痕相间，水蓝色大气层薄薄一层覆盖。”“我在中国上空慢跑，我想着故乡，我来了。”这就给学生一个联想的空间：既有形象美、色彩美，也有语言美，最大限度地调动了学生的积极性，刺激了他们的求知欲望，从而大大地提高了学生学地理的兴趣。-375-3.美育渗透有助于学生良好地理思维品质的形成。运动规律在认识太阳系中八大行星的运动规律时，让学生把八大行星的运动规律同一张巨大的光盘联想到一起，想象它们同向、共面、近

5、圆的规律，仿佛在演奏着一曲壮美的宇宙乐章。在认识非洲气候时，我们联想到了对称。在认识海水盐度的纬度规律时，使我们联想到如“M”形的山峰。二.地理教学渗透美育的途径（一）发掘地理教材中的自然美地理教材中千姿百态的自然美，不仅能扩大学生的视野，丰富学生的知识，而且可以给学生以雄、险、奇、秀等多种形态美的感受，陶冶学生的性情，培养学生热爱生活，热爱祖国，热爱大自然的情感。1.雄伟美。指那些具有高大形体、阳刚之美的自然景观。如东岳泰山的“劈地摩天，气冠群仑”，登泰山极目远眺，“会当凌绝顶，一览众山小”的雄伟之感油然而生；瞿塘峡的“峰与天关接，舟从地窟行”；钱

6、塘怒潮的“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧”等雄伟壮观景象，引起学生展开丰富的想象，从中体验美的感受。2.险峻美。险峻虽令人有惧怕之感，但也可形成美景。观看险峻的自然景观，能给人带来一种特殊的美感享受。如西岳华山，历来以险著称于世。“华山天下险”就在于山体四面峭壁干仞，挺拔险峻，山高坡陡。游人登山游览必须经过许多险径才能达到。因而险峻美不仅可以激励学生奋勇进取，全力拼搏，争取胜利；而且可以锻炼学生的意志，不畏艰险，顽强不屈。3.奇特美。自然界中有许多奇特的景观，曲折离奇，变化莫测，令人感到怪异。例如，被称为“天下奇山”的张家界，它有众多造型奇特的峰石，

7、有的像夫妻，有的像仙女，有的像武士，有的像金龟、海螺，有的像雄狮猛兽等等，可谓千姿百态，栩栩如生。又如新疆乌尔禾的“风城”和将军戈壁的“魔鬼城”等。这些奇特的景观可以启发学生的智慧，促进思维，激励人们去追求，去探险，去创新，给人以特殊的愉悦感。4.秀丽美。指清新，柔和，阴柔之美。如苍美涵幽的江西庐山，秀美多姿的桂林山水，含蓄优美的姑苏园林等。引导学生充分发挥想象力，细品其中固有的美的情感，获得最佳的审美效果。（二）锤炼地理教学语言美苏霍姆林斯基曾深刻指出：“如果你想使知识不变成僵死、静止的学问，就要把语言变成一个最重要的工具。”教师的语言修养在极大的

8、程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。悦耳动听的声音使人在听觉上产生美感，在心理上产生愉悦和兴奋。世界上