《生活与哲学》教学案例评析

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1、《生活与哲学》教学案例评析《生活与哲学》教学案例评析1．合作双赢从前，有两个十分饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，但没有几天，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。

2、又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。（摘编自《智慧眼睛》）评析：一个人只顾眼前和局部的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。事物是普遍联系的，我们应当树立全局观念，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。前两人没有把鱼竿和鱼看作一个整体

3、，而是孤立的来看待，没有团队合作精神，结果付出生命的代价。而后两人眼光长远，既看到眼前利益又看到长远利益，互相合作，最后取得成功。　　该案例可用于“世界是普遍联系的”和“用联系的观点看问题”（坚持整体与部分的统一）内容的教学。2．艾菊出嫁艾菊的娘家在欧洲，开起花来不仅漂亮，而且有很大的药用价值，于是它被引进到美国。艾菊出嫁美国后的确风光了一段时间，但后来却成了美国人的心头大患。在美国西部，艾菊不仅侵吞了大量土地，而且在那里取代了当地的饲料草，毒杀了当地的不少牲畜，因为艾菊含有吡咯烷生物碱，这也是它可以作药用的

4、原因之一。1976年的空中拍摄发现，艾菊覆盖了美国西部1．2万平方公里。如果不控制艾菊，当地的其他植物可能就会没命了。于是，专家把艾菊的天敌红蛾（来自法国）和甲壳虫（来自意大利），一同引进到美国西部。红蛾和甲壳虫都以艾菊的花和种子为生，它们与艾菊是与生俱来相互制约的冤家。1988年艾菊在美国西部的覆盖量就减少了60%—90%，而且许多适应当地需要的植物，如饲料草，也恢复了生长。（摘自《思想政治课教学》2005年第11期）评析：事物的联系具有普遍性，任何事物都与周围的事物相互联系着，整个世界是一个相互联系着的统

5、一整体。引进物种必须考虑生态安全。艾菊生长在欧洲时，与它周围的天敌物种之间能够相生相克，维持了生态平衡。但它被移植到美国后，由于失去了天敌，打破了原有物种之间的生态链条，艾菊在美国成为了入侵植物。该案例可以用于“世界是普遍联系的”内容的教学。3．蝴蝶效应蝴蝶效应是气象学家洛伦兹1963年提出来的。其大意为：一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯引起一场龙卷风。其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起

6、它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反映，最终导致其他系统的极大变化。（摘编自《无卷》）评析：蝴蝶煽动翅膀产生的能量是微弱的，但在多种条件的作用下，经过错综复杂的联系，可能产生巨大的能量。此效应说明，事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。“蝴蝶效应”在社会学界用来说明：一个坏的微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，会给社会带来非常大的危害，戏称为“龙卷风”或“风暴”；一个好的微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努力，将会产生轰动效应，或称

7、为“革命”。　　该案例可以用于“世界是普遍联系的”和“用发展的观点看问题”等内容的教学。4．印度洋海啸带来的思考2004年12月26日东南亚及南亚地区发生的特大地震引发海啸，剧烈震动后，巨浪呼啸,以催枯拉朽之势，越过海岸线，越过田野，迅猛地袭击着岸边的城市和村庄。港口所有设施，被震塌的建筑物，在狂涛巨浪的洗劫下，被席卷一空。事后，海滩上一片狼藉，到处是残木破板和人畜尸体。在印尼、孟加拉国、斯里兰卡、泰国、印度、马来西亚等国家造成重大人员伤亡，给人类带来巨大的灾难。大自然的力量是不可抗拒的。科学家指出，这次海啸

8、的危害之所以如此之大，除了地震的原因外，人类违背自然规律的许多做法是加重海啸损失的重要原因，比如当地为发展旅游业，近海修建密集的居住区，破坏能减弱海浪的红树林和珊瑚礁，使海边失去一些天然屏障，加大了海啸的破坏程度。灾难过后，人们不得不再次审视人与自然的关系。目前，人类对地震、火山、海啸等突如其来的灾变，只能通过预测、观察来预防或减少它们所造成的损失，但还不能控制它们的发生。相信在不久的将来，这一情况