现实生活中的储蓄问题

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1、现实生活中的储蓄问题七年级数学情景任务成果资源评估情景：假如你补发了七个月的工资14000元，你想把这笔钱存入银行。请你设计一个这笔钱的存储计划。任务：通过本单元的学习活动，学生能对储蓄问题有所关注。能在存储钱款时，选择一种获利最多的方案，并能制定出最优的存储计划。通过本次活动，学生将完成下列任务：（1）通过对“利率、利息税”这两方面知识的了解，解决现实生活中遇到的储蓄问题。感受数学是与现实生活紧密相连的？（2）学会如何用数学的眼光去看待生活中的问题，学会在生活中提出数学问题。并利用计算机，网络，小组合作学习等方式，探索解决问题的方法？（3）对有关储蓄问题中的一些名词年利率、月利率、日

2、利率等有所了解，及他们个自的表示形式和相互之间的转化关系，并用适当的数学公式加以表示？（4）如何将活动的过程及结果用恰当的方式表达出来？过程：（1）教师利用多媒体课件，向学生展示“中国工商银行，中国建设银行，中国农业银行等银行的图片及标识还有英文拼写”也可以通过网站对这几家银行进行介绍，让学生对身边的这些银行有一个感性的认识。（虽然生活中经常听到这些银行的名字，但是学生们对他们的了解并不是很多）组织学生讨论在设计储蓄计划时，需要明确的问题。如储蓄方式有哪些，各个银行的利息是否相同，利息税怎样扣除……（2）明确本活动要解决的几个问题：l不同银行、不同用途的存款、贷款的年利率、月利率和利息

3、税的税率是否相同？哪家银行比较高？哪家银行比较低？l你打算去哪家银行储蓄？l你打算选择什么样的储蓄方式？选择的理由是什么？l请你用合理的方式对整个活动的过程及结果进行简要的概括和整理。（3）学生分组进行小组合作学习。可以采取在网络环境下，还可自主询问各银行的方式。在合作中，学生自行分配任务，分别要求负责，查询储蓄方式、查询各银行的利息、储蓄利息的计算方式、记录查询数据和进行数据整理、并把整理后的数据进行计算比较。（1）选择合适、获利最多的储蓄方式。（2）同组学生首先进行各自组内的数据整理及意见交流。汇总本组查询到的各种信息，并明确用这些信息如何进行计算所得利息？运用到了哪些数量关系和运

4、算公式？然后同本组学生进行讨论并回答活动中提出的四个问题。（3）整理小组讨论的结果，收集并归纳出本次活动中存在的问题，并通过文字等软件，向全班同学展示。（4）全班同学坐在一起对所存在进行问题的交流和汇总。（5）在这个活动过程中，你还对储蓄问题有什么新的发现？请你提出，并与同伴一起继续进行探究。成果：通过这样的学习活动，小组成员将形成下列成果：l一份对本活动收集资料的记录。l一份对本活动所提出的四个问题的解决方案。l一份对你所选择储蓄的银行和选择的具体储蓄方式以及其理由的简单描述。l一份对在本次活动中，计算储蓄所得时，使用到的公式。l一份这次活动中存在的问题汇总文件。资源：（1）软件：电

5、子表格、文字处理软件、PowerPoint等。（2）网站。各银行网址中国建设银行lhttp://www.icbc.com.cn/icbc/l中国工商银行lhttp://www.ccb.com/portal/cn/home/index.html中国农业银行lhttp://www.95599.cn/cn/hq/abc/index/index.jsp/lang=cn/ind.tmll中国交通银行http://www.bankcomm.com/BankCommSite/cn/index.html个人所得税计算http://finance.21cn.com/bank/computer/tax.h

6、tml活期储蓄计算器http://finance.sina.com.cn/283/2005/0711/28.html（3）搜索引擎：google、百度搜索、新浪搜索等（4）到各类银行和储蓄所进行咨询，以获得更加具体的信息。评估：评价项目评价内容及评级分值分工合作优秀（12~15）良好（9~11）继续努力（9分以下）小组成员分工明确，能合理分配任务。有小组分工职责明细单。小组分工较明确，能较合理的分配任务，有小组分工职责明细单。小组分工不明确，任务分配不合理，无小组分工职责明细单。信息来源优秀（12~15）良好（9~11）继续努力（9分以下）能使用适当的搜索引擎从网络等多渠道获取信息，，

7、并合理的选择信息，使用信息。能从网络获取信息，并比较合理的选择信息、使用信息。能从网络或其他渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。信息加工优秀（16~20）良好（9~11）继续努力（9分以下）准确合理地应用两种以上的软件制作方案，使用必要的多媒体素材展示教案。准确合理地应用一种软件制作方案，使用较少的多媒体素材展示方案。制作方案的软件的选择不够合理，展示方案的作品几乎没有使用多媒体素材。作业成果要求优秀（16~20）良好（9~11）继