16抗日英雄杨靖宇

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1、16*抗日英雄杨靖宇教材分析：本文是一篇略读文章，主要刻画了一个在敌众我寡，陷入敌人重围，在敌人威逼利诱面前毫不动心；在弹尽粮绝之时，依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一颗子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄人物形象。该文思路清晰，条理清楚，故事情节性强，高潮部分扣人心弦，刻画的人物形象十分饱满。尤其是对杨靖宇的语言、行动、神态的细节描写，使其形象栩栩如生，大无畏的英雄形象跃然纸上，让人无限崇敬。学习该文时，要加强对学生自读自悟与合作交流能力的培养。教学本课的重点是说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。教学目标：　1阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗

2、概。　　　2自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。教学重难点：说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。教法学法：三疑三探教学准备：　教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。学生：搜集英雄的资料。课时安排：一课时教学过程：一课时一、设疑自探15分钟1、谈话引入，激发兴趣　八年抗战，中华大地上涌现了一批又一批英雄儿女，他们保家卫国英雄无畏。其中抗日英雄杨靖宇的事迹更是惊天地、泣鬼神。今天，我们就一起来了解这位让日寇闻风丧胆的英雄事迹。板书课题，齐读课题——抗日英雄杨靖宇2、破题质疑板

3、书课题，读了课题你产生了哪些疑问？3、梳理归纳：a、文中讲述了关于杨靖宇的什么事迹？叙事中，哪些细节打动了你？b、文中讲述的事例表现了杨靖宇的什么品质？这节课我们一起走进《抗日英雄杨靖宇》，去认识这位惊天地、泣鬼神的大英雄。4、自主探究出示“自探提示”：（1）快速阅读课文，了解课文大意。（2）用自己喜欢的方式读课文，边读边思考刚才提出的问题，把描写杨靖宇语言、动作、神态的句子画出来反复读，并在感受深刻的句子旁边批注下自己的体会。5、学生自学，教师巡视。二、解疑合探15分钟（一）整体感知1、课文主要讲什么？指名理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。指名说故事梗概。(

4、小组说——班内说)2、你有哪些不明白的词语请提出来？教师适时讲解，帮助学生理解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“蓖梳”的意思。（二）在文中讲述的英雄事迹中，哪些地方最能打动你？学生反馈交流：学生：“杨靖宇看了看仅有的一块苞米干，默默地对警卫员说：“就这点干粮，捣碎熬点汤给大家喝吧！”可见杨靖宇非常关心爱护战士。学生：面对敌人的重重包围，杨靖宇果断对大家说：“情况非常紧急，大家必须分开走！”表现了杨靖宇作为军事将领美瑞的观察力及果断的作风。学生：“在这生死关头，杨靖宇毅然把死的危险留给了自己，把生的可能让给了同志。”杨靖宇关心爱护战士远胜过自己。学生：“杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松

5、，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢前进，……杨靖宇回答敌人的是一梭子仇恨的子弹。”表现了英雄英勇善战，坚贞不屈的精神。学生：杨靖宇牺牲后，……出示：打开肠胃，鬼子军官惊呆了：在这个只身与数千名日本兵战斗了5天5夜的抗联司令的肚子里，竟找不到一颗粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮……师：这位惊天地、泣鬼神的英雄虽然倒下了，但他那大无畏的革命精神，却激励着千百万优秀的中华儿女走上了抗日前线……（三）学到这里，英雄的形象一定深深地刻在你的心上，你想对英雄说些什么？ (1)你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。　　　(2)总结本次学习，激发爱国热情。　　　　　　通过对本文的学

6、习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功，解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。在祖国发展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们还有什么理由不学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息呢？行动起来，同学们！（3）自编习题：写一篇读后感。　　板书：　　　　　　抗日英雄杨靖宇　　　　　　叛徒告密日寇包围　　　　　　围如铁桶希望突围　　　　　　情况危急命令分开　　　　　　妥善安排只身周旋　　　　　　威逼利诱壮烈牺牲　　　　　　英雄顽强可歌可泣