9两只鸟蛋

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1、9两只鸟蛋　一、设计意图：　　　　针对新课标的要求，本案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；字词检查的方法做到多样有趣；在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。　　二、学习目标：　　　1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。　　　2、读准生字的字音，借助生字初步读通读顺课文。　　三、学习重点：　　　　识字写字，读通课文。　　五、课前准备：　　　　多媒体教学课件、生字卡片。六、学习流程：　两课

2、时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、出示图片，激趣导入　　　1、出示图片，生观察。你看到了什么？　　　2、师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。认识“蛋”，并组词再读课题。3、指图：这就是鸟蛋，你觉得这鸟蛋怎么样？（凉凉的、小小的、滑滑的）　　　4、师：这凉凉、滑滑的、小小的鸟蛋与这个小朋友之间有个怎样的故事发生呢？先听老师给你讲讲吧！（老师范读全诗，生整体感知）　　　5、过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧！　　二、学生自读课文，初步认识生字。　　　　1、翻开课本39

3、页，检查标了几个小节？自己读读课文，借助拼音读准字音，读通句子。尤其是本课的生字和难读的句子多读几遍。2、出示带拼音的生字自己读读。3、去掉拼音读读，看看记住了哪些字，读给同桌的听听。同桌的小朋友注意了，你的伙伴读对了夸夸他，读错了帮帮他。三、检查自学情况入手，学习生字。1、你帮助你的同桌读准了哪个字？相机进入：（1）由“捧”字引出“抬、投”。这三个字藏着秘密呢，只有细心的孩子才会发现。谁来说说，你发现了什么？（2）你知道的提手旁的字还有哪些？（出示多个提手旁的字）（2）还有一个字也是表示动作的字，是哪个呢？“取”。（3）出示词语：取下、捧着、抬头、投向（提

4、醒“向”是学的生字)。（4）出示句子：我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。我好像听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。2、学生质疑，课文中是“仿佛”，再出示文中原句，读读，问：意思有没有变？相机出示近义词：仿佛——好像。再读第四小节。3、我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。相机引出“连”和“轻”。（1）强调字音。（2）比较“连”和“轻”相同与不同。反义词记字：重——轻说话记词：连忙（3）再读第三小节。3、出示剩下的三个字：定。（1）强调字音。（5）出示第二节读读。四、巩固生字。1、出示归类生字：蛋、连凉、定、捧、

5、轻、仿、向仿佛抬投捧取2、有了生字朋友的帮忙，相信能读通课文了。齐读课文。五、学习生字，指导书写：连远