言之有物，内容充实

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1、《言之有物内容充实》——中考作文复习教学案沙栏中学李日金复习内容：言之有物内容充实学情分析：中考作文评分标准把“内容是否充实”作为一项考查的重要指标，评分时对“内容”大体划分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容。平时作文的情况来看，“无内容”的作文基本上是不存在的，能做到“内容充实”的作文也比较少，绝大多数考生的作文处于“内容具体”“内容比较具体”“内容不具体”这三个等级。但内容是否充实直接决定了作文的成败，也关系到考生语文成绩的高低，这是考生不能忽略的一个问题。作为农村中学，我所任教的学生的作文大多存在内容空洞没有表现力的不足，本节课试着引导学生如何认识并争

2、取解决这个问题。教学目标：1、分析病文，引导学生了解作文不充实的原因；2、对比升格作文和名文，掌握一些写出内容充实作文的实用方法。重点难点：明白内容空洞的原因；掌握写内容充实的一些方法，提高作文水平。教学思路：本节课想通过从学生近几次的作文分析为切入口，呈现学生中一些内容空洞无物的作文，分析出其中的原因。再通过一些升格前与升格后的作文对比，欣赏名家文章，总结出如何才能写出内容充实的作文，再通过修改自己的作文，完成对本节课所学知识的掌握与巩固。教学时数：一课时教学准备：1、准备好最近完成的两次作文：《生活因美好》、《从那一刻起》，分析自己的作文是否做到了内容充实，如果作修改，该作些怎样

3、的调整与补充。2、简要思考作文内容不充实的原因与对策。教学活动：导入新课。（2分钟）内容与意图：呈现《语文新课标标准》中关于作文“内容充实”的规定，让同学们了解“内容充实”在作文中的重要性及其基本要求，以引起同学们的足够重视。过程与方法：老师一边用多媒体展示，一边讲述以下内容：1、《语文新课程标准》在阶段性目标中对中学生有这样的要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。”这里的“丰富”就是我们所说的“充实”，中考作文评分标准也把“内容是否充实”作为一项考查的重要指标。2、“内容充实”作为中考作文基础等级的重要

4、方面，必须引起考生的足够重视。“内容充实”是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。所谓“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等。“内容充实”就是言之有物，持之有据。活动一：指点江山（6分钟）内容与意图：同学们阅读老师提供的两篇近期作文，从“内容是否充实”的角度，谈自己的看法。过程与方法：1、老师下发课前准备好的资料——两篇学生的作文，让同学们快速阅读。（资料见后面的附加材料）2、以小组为单位讨论：从“内容是否充实”这个角度评评论这两篇作文。3、老师与学生互动，完成评价。活动二：寻根探源（4分钟）内容与意图：通过同

5、学们的交流讨论，认识作文内容不充实的原因。过程与方法：1、同学们结合自身作文实际小组讨论这两篇作文内容不充实的原因。2、老师指名回答问题，并作总结作文内容不充实的主要原因有：一、积累不足，空洞无物。二、选材不善，主次不分。三、雕琢不够，枯燥无味。活动三：比较鉴别（6分钟）内容与意图：欣赏两篇升格范文，体会如何让这两篇文章变得“美”起来。过程与方法：1、老师再下发两篇作文，看看与刚才的作文相比有哪些变化，哪两篇更好一些。（资料见后面的附加材料）2、老师指名学生谈自己的感受。活动四：方法指引（8分钟）内容与意图：分析范文总结让作文内容充实的方法过程与方法：1、同学们分组讨论，对比两组作文

6、，总结是什么方法让这些文章内容更加充实，更加生动，更加有表现力。2、老师总结，并完成板书。写出内容充实作文的方法：一、广泛积累生活素材。二、认真选择合适材料。(1)紧扣主旨。　　(2)力求新颖。(3)注意材料的组合搭配。三、精心选材多维描写。活动五：名家导航。（4分钟）欣赏老舍写的《母鸡》，具体感受文章的内容充实。活动六：实战演练（8分钟）内容与意图：通过修改自己的作文，巩固本节课所学的方法，提高作文能力。过程与方法：同学们修改自己上周的习作《给自己点赞》，注意运用本节课所学的知识，认清自己的作文存在问题，并加以修改，使文章内容更加充实，更加有表现力。活动七：我行我秀（5分钟）同学们

7、展示自己修改的习作，老师予以点评，肯定优点，不足。课堂总结：（2分钟）“内容充实”作为中考作文基础等级的重要方面，必须引起考生的足够重视。写记叙文，要求记叙文中的记叙要素完整，人物和事件具体实在，不堆砌材料而着重生动形象的描写；写议论文，要求议论要素明晰，论据典型充足，不在于堆砌事实论据而重在深刻透彻地说理；写说明文，要求说明文中的说明属性清楚，资料充分。作业设计：题目：这一次，我没有要求：补全题目，写一篇作文，使之内容充实，中心突出。板书设计：写出内容充