阻止校园欺凌教案

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1、《阻止校园欺凌》教学设计一、活动目标：1知识与技能：使学生知道同学之间要互相友爱，欺负弱小是不道德的行为。在受到欺负时知道如何应对；不欺负同学，不做“小霸王”；2、过程与方法：通过观看微课视频和小组合作讨论，培养学生关心和帮助弱小，预防校园欺凌的能力。3、情感、态度、价值观：教育学生不要讥笑和戏弄他人，学会关心和善待他人，与人友好相处。为学主提供一个良好的学习、成长环境，引导学生向健康积极的方向发展。。二、学情分析：五年级的孩子正处于中年级段的成长期，在这个年段他们对于低年级的孩子来说较强势，但对于高年级的孩子又处于弱势，

2、而且这个年段的孩子随着年龄的增长、家庭环境的变化，有些孩子在心理上会有争强好胜或者情绪激动等现象，这样会导致孩子在与同伴的玩耍、交往中发生矛盾冲突，有的孩子还会以欺负小同学等方方式发泄心中的抑郁，因此，通过活动对学生进行预防校园欺凌教育，让五年级的孩了在成长中学会善待他人，帮助弱小，在受到欺负时知道如何应对，从而引导他们向健康积极的方向发展。三、活动过程:活动一:激情导入1、谈感受师：你得到过同学的帮助，或者受到过同学的欺负吗？如果有，说说你当时的感受。（指几名同学谈谈）师：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚

3、至殴打的行为。欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。2、揭题并板书。活动二:盘点校园欺凌现象1.首先，我们来看一些案例:案例一:2013年6月，银川市15岁的某中学初二男生小张（化名）在放学回家的路上，被4名十六七岁的本校学生围殴，导致小张鼻骨骨折，头部受伤严重。而出事的原因仅仅是因为围殴学生们看小张不顺眼。案例二：2013年9月3日，福州某中学初三的两名男生罗某、刘某，因琐事发生矛盾，并于9月4日上午在学校约定，下午放学后到校外“单挑”。两人放学后到约定地点进行械斗，导致一死一伤的惨剧。2014年11

4、月，浙江某中学小王被同校的七八名男同学按在宿舍的地上殴打，对其进行辱骂等。事发原因是本寝室男生看不惯小王，纠集其他男生一起殴打小王。2.想一想校园欺凌之惨痛后果3•师：让我们来看看校园欺凌现象，这样大家就会防患于未然。⑴叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。⑵对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、推撞绊倒、拉扯头发。⑶干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。⑷欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。⑸传播关于受害者的消极谣言和闲话。⑹恐吓、威迫受害

5、者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。⑺让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。⑻中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。⑼分派系结党：孤立或排挤受害者。(10)敲诈：强索金钱或物品。(11)画侮辱画。活动三:对欺凌说“不1•师：当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，我们应该怎么办呢？⑴遭受语言暴力时的自救①你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为，然后走开。②有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，欺凌者一般会很无趣地离开。③当受到欺凌时，最

6、好不耍表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。④为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助。⑤当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。⑵遭受行为暴力时的自救如果被攻击者殴打，我们该怎么办？一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险吋，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的

7、伤害。2.师小结:由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证,成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。不能教唆别人抢劫，实行打击报复，否则，就会构成犯罪，就要受到法律的制裁。谢谢收看。3.考考你㈠选择题1•校园欺凌指的是（）2.当我们遇到校园欺凌时可寻求哪些帮助（)①老师的帮助②家长的帮

8、助③学校的帮助④警察的帮助①同学间欺负弱小的行为。②在校园受伤。㈡下列行为对的请打上"，错的请打上X。（1）以大欺小，以众欺寡。（）（2）当看见别的同学受到欺负时，向老师报告。（）（3）同学之间关心和帮助弱小，不讥笑和戏弄他人。（）（4）索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱。（）（5）同学间因“义气”之争