《我的信念》教学设计

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1、《我的信念》教学设计《我的信念》教学设计张露月　　　　教学目标　　　1运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。　　　2了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。　　　3品味语言的质朴，理解词语的含义。　　　4培养搜集、筛选和交流资料的能力；通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。　　教学准备　　　教师：准备居里夫人的挂图。　　　学生：预习课文，疏通文意；搜集有关居里夫人的资料。　　教材简析　　　波兰科学家玛丽·居里（1867~1934），因同丈夫皮埃尔·居里发现放射性元素镭而闻名于世。《

2、我的信念》是这位伟大的女性和著名科学家在晚年回顾一生时所写篇章，展示了她作为一位科学家的性格特点以及作为女性的兴趣、爱好和情操。她曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，但她对荣誉、金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活，"以免受人事和盛名的侵扰"。　　文章先概括说明作为一个人，要有坚忍不拔的精神，要有信心，以此来领起全篇。从这一点出发，她那顽强的意志，不达目的不罢休的　精神；她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格；她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望；她对科学研究的极度兴趣和极大热情，正是她取得举世瞩目的巨大成就的关键之所在。我们从她的回忆中不难看

3、出作者的理想和信念。　　　课文先概括陈述自己的观点，再用典型材料进行表述，语言质朴，感情表达真诚，夹叙夹议。表现出居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格魅力，给我们以深刻的启迪和思考。　　　本课的教学重点是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。难点是品味平实而富于哲理的语言。　　　建议本课教学用1～2课时。　　解读与提示　　　第1段：陈述观点，领起全文：事业成功需要坚忍不拔的毅力，要有信心。　　　第2段："望着这些蚕固执地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。"以蚕的结茧作比，说明自己对待工作固执、勤奋而专注。鞭策：鞭打，用策赶马。比喻严格督促使进步。　　　第3段：

4、回忆50年的历程，记叙自己求学和从事科学研究是专心致志的，发扬了艰苦奋斗的精神。　　　第4、5段：记叙夫妇二人工作追求安静，生活只要简单。通过对比突出在获得研究成果时不追求经济利益，唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。纯粹：单纯地，单单。奢望：过高的希望。蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。　　　第6段：年纪大了，学会了温和，更加热爱生活。　　　第7段：记叙自己热爱科学，向往未来，立足现实，埋头工作。　　　课后第1题：让学生默读课文，可结合课文的教学进行。在边读边思考中领悟"我"的信念，并指导背诵第1段。　　　课后第2题：（1）句中，讲求现实是通过工作取

5、得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。梦想家是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究工作，完全不存在物质利益的观念。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。（2）句中，科学家更像一个小孩儿，是因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷。这种美，这种魅力，有如神话故事一般。在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。　　教学设计参考　　一、激趣导入　　　1彩屏显示：居里夫人画像及简介（或插放介绍居里夫人生平事迹的纪录片）。　　　2要求学生在小组里逐个交流自己预习时搜集

6、的介绍居里夫人事迹的有关资料。（从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。）　　　3小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。　　二、导读感知　　　1居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活，"免受人事和盛名的侵扰"。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说"居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。"今天我们面对居里夫

7、人，走近居里夫人，来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先，我们来读懂题目，解释什么是"信念"。（"信念"--自己认为可以确信的看法。）　　　2自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。　　　3梳理信息。首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。　　　　（1）默读、搜集、筛选。　　　　　　　试着用词语概括居里夫人的思想、行为特点。如：　　　　　　　坚忍不拔　树立信心　执著勤奋　集中