小学英语教学点滴体会

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1、小学英语教学点滴体会小学英语教学点滴谈3adfskljdajrd8f5f64x5z3e8吕家边小学邓儒娟sklk93dgkj452jadzrxdfaj3rdqrtgjkd8fdfhdg5dfgsh5ghgjj7ui45dfhjk5dk3随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语正在成为一种广泛使用的国际语言。在“早学比晚学好”的理念下，越来越多的国家和地区在小学开设英语课。我国现在小学英语课程的普及是从10岁左右的孩子开始的，这个年龄段的孩子受母语的干扰少，胆大，模仿能力强，爱说，爱动，爱表现，所以他们的可塑性强，易接受各种新鲜事物。我们现用的教材正是抓住儿童这一心理特征编

2、排的。教材在内容上形式多样，图文并茂，对话、词汇内容都贴近儿童生活，深受儿童喜爱。经过几年的教学，我觉得兴趣是学习最好的老师。因此小学阶段的英语教学要根据小学生的思维特点和认识规律、心理特征采用适当的教学手段来激发学生学习兴趣，发挥学生学习主动性，能大胆开口、大声说、讲，并在说讲中获得初步的英语感性知识，以便有目的地将教学内容融合在说说笑笑、唱唱跳跳、画画玩玩等一系列符合儿童“口味”的游戏式教学活动中，让学生轻松自主精神饱满地参与到学习中来。　　在平时的教学中只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。作为英语老师，对利

3、用英语课堂教学中培养学生学习兴趣的重要性有一定的感受。在此，将自己的一些体会和做法介绍如下：一、入门教学154095213兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。每届新学生我都注意培养学生良好的学习兴趣。根据小学生的年龄特点我发现学生对小动物比较感兴趣，我便给每个学生起了有关于动物、水果、饮料方面的英文名字，如Apple,Lion,Milk等，学生兴趣盎然，经常在课后用自己的英文名字和朋友打招呼，其乐融融。“乐其师而信其道。”小学生学习英语的兴趣跟任课老师有很大的关系。他们喜欢上一位

4、英语教师，也往往会喜欢上他/她的英语课，并能主动接受这位老师所传授的英语知识。因此，教师应在课内外真诚和蔼地对待每一位学生。把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，做学生们的良师益友，从而培养他们良好的学习兴趣。记得我在上四年级第一堂英语课时，我微笑走进教室，没有马上开始上新课，而是做了一下自我介绍:“MynameisMary.Iwanttobeyourgoodfriend.”并请他们猜一下我的年龄，学生很感兴趣。一位学生猜到:“You`reninety.”实际上他是想说我nineteen，我没有因此纠正他，而是马上咳嗽两声，弯了一下腰，摸了一下下巴，问到“AmIsoold？”学

5、生哈哈大笑，对我第一印象颇好，也因此喜欢上我的英语课。二、实物教学利用实物和动作教学，激发学生的学习兴趣。在教学学习用具时利用学生自己的东西，按教师的指令出示；在教学动物时，让学生从家里带一些玩具动物来认识学习；上食品一课时，我准备了书中出现的实物，在同学们的好奇中，一样样地出示，带学生练说，学的过程中还可作为一种奖励，学生的学习积极性都非常高。三、游戏教学在教学中适当地穿插些英语游戏让学生在“玩”中学。游戏的方法很多，如猜人、数数、排队、猜字母、接龙等。在复习单词时，可将所学单词的实物或卡片藏在身后让学生猜一猜“What’sthis?”让学生抢答“It’sa_____。

6、”在复习数字时，让学生分组报数，记住自己的号码，并迅速站队，站好后又依次报数，这样就能很快的记下1——20的数字。此外，还有一些游戏，如：Passtheword（传卡片）Dotheaction（听音做动作）等，在游戏中可以多听，多感受，从而在脑海里的印象就加深了。这样不仅可以让学生尽情地投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使课堂充满活力。四、歌曲、歌谣教学　　在英语教学中，歌曲是必不可少的。儿童心理学特征告诉我们，唱歌能使学生感到松弛，愉快，满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织进行教学的好方

7、法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏；课中一首歌，可以缓解学生的紧张情绪，使他们减少疲劳，保持充沛的精力唱好一堂课的尾声。　　另外，对小学生来说，他们爱表演，所以我们可以给每首歌配上一些简单的动作，特别是Let’sdo或Let’schant，尽管有些动作很简单，但学生却很乐于参与。我们也可以让学生自己编动作，学生也挺喜欢。我在一次课上，就是让学生一边说一边自己做动作。虽然有点乱，可是学生乐在其中。　　又如在教学颜色这些单词时，便可以歌谣的形式来教学，如：Zoom，zoom，真聪明，画片蓝天是蓝色，blue