高校环境设计任务书1

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1、校园外部空间设计任务书一.设计题目校园外部空间设计二、校园交往空间环境设计要点友伴交往是人类生活的基本需求之一。健康的友伴交往对青年良好的心理结构和智能结构的形成，都是十分有益的。大学，除了课堂教育之外，在环境规划中，应注意创造同学之间、师生之间的交流、交往的场合与机会，建立良好的人际关系和个人与集体的关系。对学生的品格、才智的成长与发展都有很大益处。这里所指的交往空间，其含义是比较广泛的：凡是为师生、同学之间的自由交往、学术交流、宣传展示、群体活动等提供适宜的聚合环境，均应属交往空间范畴。因此

2、，交往空间的规划与设计，应渗透在从建筑个体到校园环境的各个领域中去。校园交往空间应是多功能、多层次的。因为青年学生的生活、学习和课外活动本身是多种多样、丰富多彩的。学生有时愿独自在安闲的角落里读书、思考，有时愿三五成群在一起欢聚或议论，有时则喜欢置身于容量更大的群体气氛之中，这一切决定了交往空间的多层次性。因此，交往空间大致应有三种领域：个人领域、小集体领域和公共领域。(1)个人领域。5校园里的个人活动领域，可以是池边的堆石，林中的坐凳，草坪边的绿篱以及建筑的角落。凡能形成一定的围合、隐蔽、依托

3、的环境，都可使人产生心理上的领域感，愿意在那里滞留。(2)小集体领域校园里大量的交往活动，往往是3—5人的小集体形式，在教室、讲堂、图书馆等公共建筑的门厅和室外，应有一定的滞留空间。尤其是在室外应有较充裕的场地、铺地，并设置一些坐凳或台板乃至树木，为师生、同学提供围坐交谈的可能。(3)公共性活动领域和校园中心空间任何校园，在可能的条件下应有—个较大的公共活动空间，这是符合人们、尤其是青年人向群性的心理和情感的。这里可供较大规模的集会、庆典或纪念活动。这种空间往往成为师生心目中的母校的形象代表。1

4、．校园入口空间设计学校入口区一方面即是展现大学面貌的标志区域，也是学校学术文化氛围与社会商业服务氛围的集中融合点和交接面，在组成形态，经济结构，交通模式等要素上都受到学校的影响。同时，学校校前的空间关系，视线对景，交通组织等要素也与入口区周边情况息息相关。校前空间可以被理解为校园的“门廊+门厅”，因此校前空间的功能主要目标有标识，展示，导向和礼仪等。校前区人流具有大流量的特点，人们的步行活动伴随着交谈，休息，等候或阅读等多种活动，因此，校前区5是一种动静结合的空间，要考虑有滞留的可能。便捷性是校

5、前区行路的规划原则之一，应根据周围环境，形成公共生活的场所，适当加大路宽，在周边设置过度空间，台阶，走廊，提供可坐性，植树遮阴，软化边缘，美化环境，使步行环境丰富而具有趣味性。因此，认真研究步行者的行动规律，使道路符合人们的行为模式，达到流畅于便捷，是保护环境的有效措施，也是形成有特色的环境方法。2．校园中心广场空间设计校园中心区——教学中心区，是师生聚合最集中的地方，也是创造良好的人文环境的最重要的场所。人文——行为环境的内涵，就是对中心的空间规划，除了纯功能性的如人流集散、休憩、集会、观赏等

6、内容之外，增添更丰富的层次，通过行为环境的诱导，培育青年更加健康和富于开拓精神的心理结构。校园中心区，由于其特殊的位置，不但具有交通枢纽、礼仪空间、师生交往、举行活动等功能作用，更是集中体现了时代、社会、文化……方方面面。也就是说，校园中心区在满足必要功能的同时，还必须营造某种氛围。3．校园庭院空间设计校园外部空间设计中，户外空间的层次、尺度和数量应符合大学生的具体要求，应适当增加中小尺度的户外空间，创造层次丰富，形式多样的交往场所。在校园活动中，庭院同样是校园活动的一个中心。它是校园公共空间的

7、组成部分，由多个建筑围合限定产生，具有分散、亲切、自由与活跃的特点，它不仅从室内延伸5到室外，而且还从教室扩及到整个校园环境之中。位于生活区的庭院，以学生日常生活活动为主要内容，以为学生日常闲暇活动服务为目的。学生在这里可以尽情的喧闹、小坐或漫步，也可以在这里阅读、学习等。因此，这里的庭院氛围应当是活泼生动、充满活力和生机的。4．校园交通空间设计校园道路连接着大学生的学习和生活，也是他们相互接触交往的重要通道。学生们在上、下学路上同行，相遇、交流。相似的时间和路径使得人际交往的机会变得非常频繁。

8、调查中可以发现，学生门都以步行或自行车作为校园内主要的交通方式。从交往的角度看，低速的运动更有利于沟通，步行的方式能够让交往双方获取足够的信息和细节，提供促成交往的时间。因此，校园内的交通组织应以步行为主，创造更多的“步行者优先空间”。校园中的各种道路和通道并不只是“路径”，它不仅仅要服务于交通，更应该是一个多层次、多功能的信息联系和情感交流的场所，对人的多种活动需求提供支持，使其成为生活的重要场所之一。三、进度安排：1.第9周:布置任务书，调研测绘，收集资料2.第10、11、12周:一草方案设