班班通在英语教学中的应用

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1、班班通在英语教学中的应用西关初中韩晓庆摘要：“班班通”以其直观、高效地呈现教学内容为教学所用，合理、恰当、科学的运用班班通提供的多媒体教学手段，创设教学情境，创设愉悦的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣，突破教材重点、难点，发展学生思维。能调动学生的学习积极性，增强学习的信心，激发学生的求知欲，激励学生的创造思维。关键字:直观形象兴趣积极性“班班通”是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。目前在学术界和实践领域还没有一个统一的定义，中央电教馆给出的内涵界定为：“班班通”是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息

2、沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。“班班通”以其直观、高效地呈现教学内容为教学所用，合理、恰当、科学的运用班班通提供的多媒体教学手段，创设教学情境，创设愉悦的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣，突破教材重点、难点，发展学生思维。能调动学生的学习积极性，增强学习的信心，激发学生的求知欲，激励学生的创造思维，使他们真正成为学习的主人，从而提高学习效率。我校实现了“班班通”全校普及，这种教学技术的提升确实对小学英语教育起到了十分有

3、效的辅助作用。一、有了“班班通”，课前二分钟更加丰富多彩我校开展“高效课堂”活动，充分利用课前二分钟进行热身活动。对于英语学科来说，“班班通”是一个非常好的媒体，它能够将声音、动画与字幕融为一体同时呈现，可是通过其播放英语儿歌、韵句或者小故事，学生具有极大的热情，学习积极性高涨，听力、口语和英语思维都得到了练习，很快进入了英语学习的状态。并且我们所选择的歌曲、动画都是与课文相关的，无形中复习了已知，为本节课的学习做好铺垫。试想，如果没有“班班通”，仅仅依靠录音机或者独立的图片，无法实现声音与动画的同步播放，是不会取得如此好的效果的，学生的

4、学习兴趣也难以得到长期的维护。二、运用班班通促进学生思维和能力的提高在英语教学中，多媒体形象生动的动画、和悦耳动听的音乐，使学习内容达到了真正意义上的图文并茂、栩栩如生，使学生由被动学习者变成了始终保持高度学习兴趣的主动参与者，从而达到事半功倍的效果。因此，利用班班通这一现代媒体的绘画、视频、发声等功能，可以向学生展现全新的视听效果，把教材中的情景内容以更生动的形式展现在学生眼前，把事件的起始、发生、发展乃至结果的过程一一再现，加深了学生的认识和理解，有助于培养学生观察力、创造思维及分析判断能力，有利于提高课堂效率，取得良好的教学效果。例

5、如，在进行英语单词讲解的时候，如果教师简单直白地教学，学生也能学习到知识，但是会比较抽象，而运用“班班通”，可以在PPT中插入gif格式的表情动画，学生在学习单词的同时，看到大屏幕上的动态表情，也会情不自禁地做出相应表情，这样单词的音、义、形便同步录入他们大脑中，收到了很好的效果。三、“班班通”使课文呈现与单词呈现更加生动、有意义英语教材中附带CD-ROM，以便借助先进技术手段使学生感知英语。若在以前，CD-ROM在日常教学中根本无法使用，自从有了“班班通”，它的作用就突显出来了。CD-ROM中声音、动画与字幕的设置符合小学生的年龄特征与

6、心理特征，更有助于学生理解课文，学生的积极性与好奇心都被调动起来，课文处理更加简便易懂，学习效果显著提高。四、班班通教学更容易突破教学重点、难点多媒体最突出的优点就是直观生动，教师可以结合教材内容，或以鲜明的图片刺激学生的感官，或以有趣的情境调动学生的兴趣，或以直观演示展示新旧知识的矛盾点，激发学生的探究欲望，从心理上为学生获取新知铺路搭桥。例如，初一下册第九模块的主要语法重点是行为动词短语，运用多媒体课件展示动词及其过去时的状态，以及构成规则，可以让学生自己进行总结，这样不仅突出了教学重难点，而且使学生接受起来非常轻松容易。五、利用“班

7、班通”独有的优势，进行听力训练听、说通常是在人们眼、耳、脑、嘴对语言信息的综合反映的情况后得以实现的。没有综合运用听说等语言技能的能力，就无法从事有效的语言交际。运用多媒体技术进行听力训练，能集音、像、形于一体，这种优化组合能全方位地刺激学生的感官，使学生展开立体化的思维活动，多渠道地感知语言材料。通过文字、图像、声音等与实践联系起来，能有效突破传统教学的局限，提供丰富的、声像并茂的语言教学内容以及最接近语言交际的自然环境，使学生在真切的情景中学习活的语言，这显然更有利于实现语言习得的目标。利用多媒体，班班通可以进行听、说、读、写的各项训

8、练。在课堂上进行复习或练习时，运用投影仪可一次性影出整项的练习内容，比我用手写到黑板上要快几十倍。再有在进行英语口语训练时，把购物、问路、打电话、求医、借书、约会等语言场景用图像展现给学生，这