2012年常熟市微型课题第四部分常熟市微型课题结题报告

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1、常熟市微型课题结题报告一、主要包括以下几个部分1.问题提出2.研究对象与步骤3.研究过程与方法4.研究成效5.问题讨论与建议6.附件二、具体要求：⑴详细要求参见“常熟市微型课题管理与实施办法”中的相关部分）⑵将结题报告打印稿粘贴此处如何合理游戏，营造高效信息技术课堂的研究常熟市任阳中心小学霍斌一、问题提出1.学生该如何合理“游戏”，教师应当如何调控游戏过程？科学发展观引领教师在课堂上要充分考虑以学生为主体展开教学，在我们的信息技术课中，老师希望每位学生都活用信息、玩味课堂、快乐成长。“游戏”便是达成这一目标的好帮手，因为课堂“游戏”环节有利于师生建设起和谐的课堂氛围，从而会拉近

2、师生、生生之间的距离，搭起沟通的桥梁，促使课堂生动、高效。同时，我们也要认识到：“游戏”会激起大量的课堂生成，高效课堂离不开老师的合理设计与调控。学生争先恐后想参加游戏、课堂游戏时出现漏洞、“催促”学生结束游戏都容易引发课堂混乱或学生情绪波动，教师无法调控，则会造成难以收拾的局面。因此我们需要考虑如何合理“游戏”，来营造高效信息技术课堂，让“游戏”为课堂教学锦上添花。2.教师该怎样设计游戏，学生喜欢什么样的游戏？小学信息技术课堂有效地运用“游戏教学”，能使学生愉快学习、积极思考，成为学生突破重难点的钥匙，让学生体验成功的愉悦。要有效的展开游戏教学，课堂上的游戏教学是否得法，游戏

3、预设是否合理便成了关键。“游戏”是小学信息技术课堂教学的组成部分之一，也是小学生最喜欢的课堂环节。有效地运用“游戏教学”，能使学生愉快学习、积极思考，帮助学生在动手操作的过程中突破难点，体验成功的愉悦，甚至反复回味。因此，信息技术课堂上游戏教学是否得法，游戏设置是否合理，提示引导是否得力将直接影响教学效果，在游戏教学过程中，应该以学生“爱学，乐学，要学”为目标组织游戏教学，从而提高信息技术课堂教学效果。3.教师应该如何利用信息技术制作游戏。最后，在教学准备方面，我们也需要看到，要用信息技术组织、呈现游戏，需要教师自己制作游戏，如游戏规则、游戏步骤、游戏的评判等。另外游戏是否好玩

4、，有意义都考验着教师的游戏准备能力，FLASH是一款很出色的教学游戏制作软件，但我们教师应当如何学会并熟练制作称心满意的游戏呢？二、理论基础充分理解信息技术课堂游戏的价值。教育家皮亚杰说过：游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带。在小学信息技术课堂上，我们应该重视课堂游戏的作用与价值，游戏不仅可以具有辅助教学的手段价值，还可以成为一种新的教学观念。一方面，游戏作为深受小学生喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对信息技术知识的直接兴趣；另一方面，信息课堂学习离不开实际操作，游戏能创造出真实多变的教学环境，教师将教学内容结合起游戏内容或以直接完成

5、游戏目标为教学主线，会使课堂教学活泼有趣，调动起学生的学习积极性。三、研究对象与步骤。课题研究对象是信息技术“游戏”该如何合理设计与开展。通过对如何合理游戏，营造高效信息技术课堂的研究，引起学生的有效学习，改变学生的学习方式，优化小学信息技术新课程的实施，培养学生的动手能力、创新意识和实践能力，同时促进教师的自主制作课件、设计游戏等自身能力的发展。研究步骤为：研究内容时间安排成果形式1.学生该如何合理“游戏”，教师应当如何调控游戏过程？共3个月总结成果，撰写论文，与市学科教研员交流(1)合理运用信息技术设计游戏环节，通过信息技术与低年级语文识字整合，提高识字教学效果。2010年

6、5月论文在《中小学实验与装备》发表(2)龙芯信息技术课堂游戏教学实践与探索。2010年6月与电教馆赵老师、信息技术教研员刘老师交流活动。论文在《中国教育报》发表，撰写心得在《信息教研周刊》发表(3)信息技术课堂如何合理开展游戏教学。2010年7月论文在《中国教育信息化》发表2.教师该怎样设计游戏，学生喜欢什么样的游戏？共6个月总结成果，撰写论文、读书沙龙交流(1)信息技术课堂游戏教学的实践与评价。2010年8月论文在省级“蓝天杯”论文比赛中获二等奖(2)信息技术课堂如何观察学生行为。2010年9月至2010年10月撰写心得，在学校读书沙龙交流(3)在龙芯电脑环境下开展游戏教学的

7、实践的新特点。2010年11月论文在《中小学信息技术教育》发表(4)信息技术课堂游戏教学方式的研究。2011年1月论文在《教学月刊》发表，获得常熟市论文评比三等奖(5)小学信息技术游戏教学的有效策略。2011年2月论文在《内蒙古教育》发表3.教师应该如何利用信息技术制作游戏。共1个月总结成果，撰写论文(1)如何有效制作信息技术课堂游戏。2010年12月论文1篇在“金帆杯”江苏省论文大赛中获三等奖。论文1篇在《信息教研周刊》发表四、研究过程与方法1、2010年4月到2010年5月，前期阶段。微