乘加乘减说课稿

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1、.-乘加乘减说课稿邓娅丹一、说教材【教学分析】1、本课属于人教版二年级上册第四单元表乘法〔一)第6课时的容。容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。也就是当假设干份中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个一样加数的和，再加上不同的数，也可以假设每份都一样，用乘法算，再减去所多局部。2、通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。3、让学生在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。【学情分析】学生已初步认识了乘法，学习

2、了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。这样从学生已有的认知起点出发，以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点，为学生提供了可观察、思考的素材，易调动了学生学习的积极性。二、说目标【知识与技能】.可修编..-1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进展有关的计算。 2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。【过程与方法】 引导学生经历乘加乘减计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。 【情感态度与价值观】1、培

3、养学生的友好合作意识、探究精神。2、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。三、说重点、难点【教学重点】引导学生理解乘加、乘减的意义，能正确进展有关的计算。发现问题、提出问题并解答问题。 【教学难点】培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，表达解决问题多样化的教学思想。四、说教法、学法 迁移类推与自主探究合作交流结合的方法。【教学准备】课件、吹好的气球、糖果假设干粒。五、说教学过程【教学过程】1、创设情境，引入新课.可修编..-师：一天之计在于晨，一年之计在于春。〔动画演示〕春天

4、，勤劳的小熊种下了一些玉米，到了秋天，小熊种的玉米丰收了。〔出示主题图〕请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息？你能提出一个数学问题吗？〔学生：有4棵玉米树，每棵有3个玉米棒〕生：一共有几个玉米棒子。师：你能列出式子吗？学生列式。〔设计意图：灵活利用主题图，不但复习了旧知，还创设宽松、形象、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，使学生积极投入到学习中去。〕2、自主探究，合作交流师：小熊看到自己种的玉米成熟了，掰下1个玉米棒子，快乐地往回走。〔同时动画显示1棵玉米少了1个玉米棒子，小熊的肩上扛着1个玉米

5、棒子。〕师：你能结合这幅图的意思，提出一个数学问题吗？生1：小熊掰走了一个，还有几个？生2：还剩下几个玉米棒子？〔板书：还剩几个玉米棒子？〕师：这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，再在小组里互相说说，。〔学生进展小组讨论。〕小组汇报解决的方法：〔教师板书〕①3+3+3+2＝②3×3+2＝③3+3+3+3－1＝④4×3-1＝师：请同学们认真地观察列出的算式，想想右边一列算式有什么特点，跟左边的算式有什么不同？生：左边的一列算式里只有加法和减法，没有乘法。生：右边的算式中，有乘法，也有加法和减法。

6、.可修编..-师：我们以前学过了连加连减和加减混合的算式，那今天这种有乘有加或有乘有减的算式，就叫乘加乘减。今天我们就学习乘加乘减。〔板书课题。〕师：刚刚，同学们真棒，没学之前就能根据图意列出了乘加乘减的算式。谁来说自己是怎样想出来的？生1：前3棵玉米上，每棵都有3个玉米棒子，最后一棵上有2个，所以列式为：3×3+2。师：〔在3×3下面画一条横线〕3×3在图中求的是什么？生1：前面3棵玉米，一共有多少个玉米棒。师：为什么要加2呢？生2：小熊掰走一个玉米棒后，第四棵玉米树上还剩下两个玉米棒，所以加上2。

7、师：〔在3×4下面画一条横线〕4×3在图中求的是什么？生2：原来的4棵玉米树上，一共有多少个玉米棒。师：为什么要减1？生2：小熊掰走了一个，所以减去1。师：一个算式里有乘，又有加或减，应该先算什么呢？你们说说看。生：先算加减法。生：先算乘法。师：请小朋友们先动笔算一算，再在小组里交流，看哪个小组的同学发现得最快，最准确。〔学生小组活动。〕师：哪个小组的同学来汇报？生1：有乘有加的时候，先算乘，后算加。我们是以3×3+2为例算的：先算3×3＝9，再算9+1＝11。生2：有乘有减的时候，先算乘，后算减。比

8、方：4×3－1，先算4×3＝12，再算12－1＝11。.可修编..-师：讲得真好！那你们心中有结论了吗？遇到乘加乘减这样的算式，应该先算什么？生〔齐答〕：先算乘，后算加减。〔设计意图：通过看一看、说一说、小组交流等活动，引导学生自主探索，培养学生合作交流的意识；让学生充分发表个人见解，尊重学生个性，体验了解决问题策略多样化和算法多样化的思想，从而自然而然的提醒课题。〕1、方法应用，寓练于乐〔画面回到主题图上〕〔动画显示，同时教师说明：小熊扛着1个玉米棒，