《阳光很活泼》

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1、《阳光很活泼》第二课时教材分析：本文以父亲的活动为线索安排内容，全文共有9段。第1～3段写父亲到海边看日出，感受到阳光真的很活泼。第4、第5段以插叙的形式写了父亲看日出的原因：儿子的造句作业挨了老师的批评后很委屈。第6、第7段写父亲回到家里画了一幅“阳光很活泼”的画。第8、第9段写父亲让儿子把画和一封信带给老师。课文以热情的口吻、优美的语言描写了日出的美，赞赏了儿子那充满想象的童心，同时告诉我们要尊重每一个人的独特感受。教学目标：1探究为什么说“阳光很活泼”？2、理解“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，

2、阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”这句话的深刻含义。3、体会文中比喻句和拟人句的作用4、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会儿子那颗充满想象的童心。教学重点：1、探究为什么说“阳光很活泼”？教学难点：理解课文最后一段话的深刻含义。教学方法“三疑三探”教学准备：幻灯片（文字、图片）。板书设计：722、阳光很活泼害羞似的闪了回去像顽皮的小孩一样跳跃像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳……教学过程一、设疑自探（10分钟）1、回顾课文内容：浏览课文，用比较简练的话说说课文的主要内容。2、回顾上节课我们提出了

3、哪些问题？结合回答板书：1、为什么说“阳光很活泼”？2、课文最后一段话有什么深刻含义？小结:问题的答案就在课文中，让我们带着这些问题，走进课文。3、“提示”引路，自读探究（1）出示自学提示：自读课文，边读边画出与问题有关的句子，在你感受深的地方做出批注。（2）布置学生自读自悟，教师适度照顾学困生有效自学。二、解疑合探（20分钟）疑问一为什么说“阳光很活泼”？（一）同桌交流。与你的同桌交流自己的读书感受。要互相倾听、纠正和补充。（二）班级汇报。　从哪些词句可以看出阳光很活泼？　1.默读课文，找出描写阳光的句

4、子，体会阳光的活泼。2.小组讨论交流。3.品读重点词句，体会这样写的好处。7（1）品读“他看见太阳微微露出一点，但很快又害羞似的闪了回去。”①联系生活实际说说太阳微微露出一点时是一种怎样的景象。②读句子，说说你从“害羞似的闪了回去”中体会到什么。③这样写有什么好处？（用拟人的手法，生动、形象地描写了太阳出来时的“活泼”景象，“闪”字很有动感。）④理解以后再读句子，融入自己的体会读。（2）“太阳像顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。”①联系生活实际说说太阳跃出海平面时是一种怎样的

5、景象。②读句子，说说你从“像顽皮的小孩一样跳跃着”中体会到什么，从“起伏荡漾”中感受到什么。③这样写有什么好处？④有感情地朗读这个句子。（3）“那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳……”①联系生活实际说说你看见日出时太阳光像什么。②读句子，说说你从“像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳”中体会到什么。③这样写有什么好处？(形象生动地写出了阳光的活泼与美丽)④有感情地朗读这个句子。(4)齐读这三个句子，感悟阳光的活泼，体会句子的写法。指导学生结合图画，一边朗读以上句子一边想象感悟日出

6、时阳光的美。　　在你的想象中，阳光像什么？全班交流。阳光像跳动的小精灵，阳光像害羞的少女，阳光像温情的妈妈……       7小结：同学们的想象力可真丰富！越来越多的想象，更加证明了——“阳光很活泼”（读题）疑问二说说你对“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”这段话的理解（一）小组交流在小组内交流自己对这段话的理解。要互相倾听、纠正和补充。（二）全班汇报1、        出示课件：（1）  其实，当画家的他已经多次观察过日出，也画过不少日出，可他觉得从来没有像今天

7、这样感到新奇，像今天这样感到震撼，像今天这样感到阳光真的很活泼。（2）他按捺不住心中的兴奋，支起画架，想着那美丽的日出，想着那活泼的阳光，完成了他觉得最美丽、最得意的作品，他为这幅画起名为“阳光很活泼”。师：父亲多次观察过日出，这次感受却和以前大不一样，你从中知道了什么？7    指名回答（日出是千变万化的；同一个事物，观察的时间不同，角度不同，感受也不同）师小结：对。事物是千变万化的，从不同的角度看待事物，感受是不同的。不仅阳光如此，其他事物也如此。2、      出示“看看一脸兴奋的儿子，他被感染了。

8、因为他是个画家，他爱美，也珍惜儿子对美的感受，对美的热爱。他答应给儿子一个答复。3、从这句话中感受到父亲怎样？（珍惜儿子对美的感受）4师：正因为父亲珍视儿子对美的感受，所以他才起大早去看日出，才有了他今天看日出时全新的感受，才有了他觉得最美丽、最得意的作品。你从父亲的感受中有什么体会？（要尊重别人的独特感受）5那么这篇文章要告诉我们什么道理呢？（事物是千变万化的，从不同角度看事物，感受也不同；要尊重别人的独特感受。6、总结：“