以学定教快乐整合

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1、以学定教快乐整合保教质量是我园的立园之本，发展之基。近年，面对幼儿教育的新形式，新挑战，我园始终以“优化保教管理提升保教质量”为主线，不断思考——探究——实践——提升，形成了一套园本保教管理模式和特色，现与大家一起分享。不到之处，请批评指正。在保教管理工作中，我们主要围绕以下几个关键词展开的：一、认同：让每一位教师形成共同的教育愿景。《3—6岁儿童学习与发展指南》的总体目标提出：“幼儿教育为幼儿后继学习和终身发展奠定良好基础，让幼儿度过快乐而有意义的童年”。为实现这一愿景，还给儿童一个真正的童年。我园孕育了以“游乐”

2、为核心的教育理念，以培养幼儿园健康、快乐品质，养成良好的习惯作为保教教育的基本目标，构建了“以学定教、关注生活、走向整合”的课程模式，让幼儿快乐学习，快乐生活，快乐成长！二、落实：让每一个保教活动环节落到实处。我们认为理念不是质量，转化为过程，才能产生真正的质量。在保教管理过程中我们努力做到“细”和“实”。首先，从“细”中立常规。在保教管理过程中，我们从细处着手，细化保教流程、细化责任分工、细化管理目标，建立完善了一套精细化的保教管理体系。如：幼儿园一日保教工作常规管理流程，幼儿一日活动安排，教师一日工作常规，班级课

3、程化环境创设要求，一日户外活动安排，周计划、月重点、课前研讨、课后反思等，使每一项活动行动有方向，教育有目标。二是在“实”中见成效。在保教工作管理中我园始终坚持保教质量目标量化考核。如一日活动巡查考评细则、一周问题反馈整改方案、期终保教质量抽测、优质课程评价标准、教师专业发展标准等，通过各种考核评价机制，督导、鼓励、鞭策保教活动落到了实处，取得了实效。三、突显：让每一个班级突显教学特色我园实施“整合”课程模式。一是本期全园使用了省编课程《幼儿学习与发展课程》，实现了与全省学前教育的同步发展。二是依据《纲要》，结合园本

4、实际，将《快乐成长》课程、《养成教育》课程、与《幼儿学习与发展课程》有机整合，实现教育的特色化、个性化、多样化。三是继续研发园本特色课程——《民间游戏活动》，我们每期以班为单位自选民间体育游戏项目，以自制器材为主，以游戏为基本活动形式，快乐参与、人人会玩、玩出特色、玩出花样。经过三年的探索实践，已凸显成效，我们整理出了幼儿园《游戏活动》、《民间游戏》、《体育游戏教案》等三本园本教材，打造了“游乐”特色，实现了快乐锻炼，健康成长的教育目标以上是我园在保教管理工作中的一些稚嫩的做法，还存在着很多问题与不足：1：设施设备简

5、陋，老化，不能适应新的教学需求。2：活动场地狭小，不能保障幼儿户外活动有效开展。3、园内住有居民，无法封闭管理，居民、闲杂人员随意进出幼儿园，存在安全隐患。4、教师队伍参差不齐，专业技能有待提高。5、管理团队创新意识不强。解决措施：1、强化管理团队的创新意识，明确幼儿园的发展目标，积极争取上级支持，努力加强硬件建设，添置幼儿桌椅、睡床、购买一体机等设备，优化保教设备。2、多措并举，强化教师队伍建设。一是挑选业务能力强，思想素质好的领导、教师成立自培团队，固定自培学习时间，每周一下午为教师集中培训音乐（弹琴）、舞蹈、美

6、工、课件制作，周五检查所学内容，并将学习情况和检查结果纳入评模、评优及年终考核之中。二是师徒结对互学。每年期初举行拜师会，师徒自由结对，在平常工作中互学互助，期终徒弟的工作业绩与师傅工作考核挂钩。三是“请进来，派出去”学习。四强化国培和网络研修学习。