高二生物上册期中联考试题7

高二生物上册期中联考试题7

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1、www.3edu.net教师助手学生帮手家长朋友www.3edu.net下学期阶段考试试卷高二年级文科生物考生注意:本试卷共两道大题,满分100分,考试时间60分钟一、选择题(每小题只有一个最佳答案,每小题2分,共60分。请所有考生将选择题答案写在答题卷上)1、人体的体液是指:A、胞外液和消化液B、胞内液和血液C、细胞内液和细胞外液D、血浆、组织液、淋巴2、下列选项中,与其他三个选项的含义都有很大差别的一项是:A、细胞外液B、细胞内液C、血浆、淋巴、组织液D、内环境3、下列物质中,不属于人体内环境组成成分的是A、钙离子B、呼吸

2、酶C、葡萄糖D、血浆蛋白4、下列有关稳态的叙述中,正确的是:A、稳态是机体通过消化、呼吸、循环、泌尿这四个系统的协调活动来维持的B、稳态是机体在神经系统的调节下,通过各器官、系统的协调活动来共同维持的C、在正常情况下,内环境的各项理化性质是保持不变的www.3edu.net教师助手学生帮手家长朋友www.3edu.netwww.3edu.net教师助手学生帮手家长朋友www.3edu.netD、在正常情况下,内环境的各项理化性质经常处于变动之中,但都保持在适宜的范围内5、当内环境的稳态遭到破坏时,必将引起A、酶促反应速率的加快

3、B、渗透压下降C、细胞代谢紊乱D、糖尿病6、特异性免疫的物质基础不包括A、免疫器官B、免疫细胞C、各种抗体和淋巴因子D、唾液中的溶菌酶和胃液中的盐酸7、血浆中的水来自A、组织液B、组织液、消化道C、淋巴、组织液D、消化道、组织液、淋巴8、如果支配左脚的传入神经及中枢完整,而传出神经受损,那么该左脚会:A、能运动,针刺有感觉B、不能运动、针刺有感觉C、能运动,针刺无感觉D、不能运动,针刺无感觉9、下列关于激素的阐述,不正确的选项是A、激素是有机分子B、激素是信息分子C、激素直接参与细胞内多种生命活动D、激素作用于相应的靶器官、靶

4、细胞www.3edu.net教师助手学生帮手家长朋友www.3edu.netwww.3edu.net教师助手学生帮手家长朋友www.3edu.net10、能产生抗体的细胞是A、吞噬细胞B、靶细胞C、T细胞D、浆细胞11、给严重缺氧的病人输氧时,要在纯氧中混入5%的CO2气体,以维持呼吸中枢兴奋,这属于A、神经调节B、体液调节C、激素调节D、内分泌调节12、切除胰腺的狗排出的尿液常常会吸引许多蚂蚁,这是因为A.肌糖元分解,使血糖升高B.非糖的物质转化,使尿糖升高C.胰岛素缺乏,使狗出现糖尿D.蛋白质分解,使尿糖升高13、在动物体

5、内两个神经元之间,兴奋的传导方向最可能是A.树突→轴突B.细胞体→轴突C.细胞体→树突D.轴突→树突14、碘是甲状腺激素的组成成分,当食物中缺碘时,分泌量增加的激素是A.促甲状腺激素B.甲状腺激素C.胰岛素D.生长激素15、完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于A.脊髓、大脑、小脑B.脑干、脊髓、大脑C.大脑、脊髓、大脑D.脊髓、脊髓、脑干16、人的神经系统中,有些神经细胞既能传导兴奋,又能合成与分泌激素。这些细胞位于A.大脑皮层B.垂体C.下丘脑D.脊髓17、下列哪种激素可以影响婴幼儿脑的发育A.性激素B.胰岛素C.甲状

6、腺激素D.生长激素18、在人体内水和无机盐平衡调节的过程,关于抗利尿激素的叙述,正确的是www.3edu.net教师助手学生帮手家长朋友www.3edu.netwww.3edu.net教师助手学生帮手家长朋友www.3edu.netA.使血浆渗透压降低,引起口渴B.在机体失水时,分泌减少C.使肾小管细胞吸水能力增强D.使排尿量增多19、观察甲、乙两地蝌蚪的生长发育情况,结果如右图所示。以下推测正确的是A.甲地广见大型青蛙B.乙地广见大蝌蚪C.甲处居民有可能患甲状腺肿D.乙处居民应多吃加碘盐20、当人处于炎热环境时,会引起A.冷

7、觉感受器兴奋B.汗腺分泌增加,皮肤毛细血管舒张C.温觉感受器抑制D.甲状腺激素分泌量增加21、人剧烈运动后,释放大量乳酸,但pH变化不大,主要原因是A.乳酸在血浆中很快被分解生成CO2和H2O,并排出CO2B.H2CO3抑制乳酸的酸性,并通过呼吸系统排出CO2C.NaHCO3与乳酸反应,调节pHD.乳酸酸性弱,不易引起酸中毒22、下列关于内环境稳态调节的描述不正确的是A.内环境的理化性质是相对稳定的B.内环境中pH的调节通过神经调节实现而体温恒定是一个神经体液调节过程www.3edu.net教师助手学生帮手家长朋友www.3e

8、du.netwww.3edu.net教师助手学生帮手家长朋友www.3edu.netC.水和无机盐平衡的调节是相互联系的,血糖的调节有多种激素参与,胰岛素是唯一降血糖激素D.内环境稳态不能维持,机体的生命活动就会受到威胁23、下图是甲状腺活动的调节示意图。对该图的理解,不正确

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