在钟表店里

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1、在钟表店里主讲人：谢鑫说教材管弦乐曲《在钟表店里》选自苏教版小学音乐教材二年级上册第三单元“时钟滴答”中的一课，是由德国作曲家阿图尔·奥尔特所作的世界著名的轻乐曲，是描绘性标题音乐的杰作，至今仍久盛衰，是音乐会上经常演奏的曲目。说教学目标1、情感目标：欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2、认知目标：通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。3、能力目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学

2、生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。说教法、学法在教学中，我始终以音乐作品为主线，让学生通过对音乐的欣赏来了解音乐所描绘的各种钟表声音。我采用聆听流行乐的形式激发学生的兴趣，通过对比法等引导学生了解作品的不同情感，以启发法引导学生进行律动创编，通过看各种乐器、钟表的图片来增长学生的知识、发散学生的思维。教学设计（一）一、音乐导入（1）播放一小段流行乐“滴答”——选自电视剧《北京爱情故事》（2）教师提问，让同学自己发现这小段音乐都描绘了几种“滴答”的声音，从而直接进入课题设计理念：针对现今小学生爱听流行乐的特点，播放与主题有关的流行乐，既能引发他们学习的兴趣，而且又可

3、以直接进入课题，可谓一举两得。此外，通过提问法、发现法可以让学生积极的思考问题、锻炼他们的语言表达能力以及集中他们上课的注意力。教学设计（二）（二）我的体验我来设计（1）提问学生听完音乐的感受或情绪（2）创设情境，让学生感受主题音乐（根据主题音乐创编动作并展示）（3）学唱主题旋律（首先挑出旋律及节奏的难点，通过钢琴来解决旋律问题，拍手模击节奏，用la模唱旋律）设计理念：通过提问法，让学生结合音乐要素畅谈自己的感受，以提高学生的音乐鉴赏力；接着让学生与作品进行交流与碰撞，要求学生发挥丰富的想象力，大胆去想象，通过动态、情态的想象，唤起学生的生活联想和艺术想象力，最后

4、让学生学唱主题旋律以加深对音乐的印象且能牢记欣赏第二段音乐（1）欣赏音乐，提问学生这段音乐带来的情绪（上黑板用线条描绘）（2）通过音乐让学生发现乐曲中出现的乐器并予以模仿（3）展示乐器的图片并进行简单描述设计理念：通过线条描绘可以让学生直观地感受到乐曲的速度，基本把握旋律的走向以区分主题旋律；此外，通过学生的听辨能熟悉更多乐器的音色。教学设计（三）欣赏第三段音乐（1）提问学生，让其发现旋律与前两段的异同（2）想象创作（欣赏整个乐曲）1．用色彩、图画将这首乐曲画出来，感受三段体视觉效果。2．创编小故事。如《在动物园里》狮子：XX∣XX‖鸭子：XXXX∣XXXX‖小马

5、：XXXXXX

6、XXXXXX‖设计理念：层层深入的让学生进行欣赏创作，让学生通过美术、节奏、旋律、故事创作表达自己对乐曲的理解，让他们个性得到充分展示，创造力得到培养。另外，让学生在音乐中进行表演，积极调动他们想象创造的主动性，自觉性，培养他们即兴表演与应变能力。教学设计（四）课堂总结《在钟表店里》那欢畅动听的旋律深深感染了我们，让我们感受到钟表的活泼可爱的形象，受到了一次美的熏陶，知道音乐原来可以表现很多很多内容。今后，只要同学努力学习，一定会学会更多更美的音乐，也会创造出更加美好的生活。