黄河颂-歌词-串词-朗诵词

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1、黄河颂-歌词-串词-朗诵词篇一：黄河颂6黄河颂光未然课题黄河颂学习目标1．积累掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲回环”等词语。2．能正确、流利、有感情的朗诵诗歌，正确理解诗歌内容，体会作者所抒发的思想感情。教学重点1．学习掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲回环”等词语。2．能正确、流利、有感情的朗诵诗歌，体会作者所抒发的思想感情。教学难点有感情的朗诵诗歌，“摇篮、屏障、铁的臂膀”的含义。教具多媒体学具字典词典教学过程时间情境导入多媒体展示黄河的波涛汹涌的画面，教师：黄河的美是这样的壮观雄伟，古代诗人是这样描写黄河

2、的：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；黄河落天走东海，万里写入胸怀间；黄河远上白云间，一片孤城万仞山；白日依山尽，黄河入海流。”在烽火连天的抗日战争年代里，东北作家光未然是如何歌颂黄河的呢？（教师板书：黄河颂与光未然）（多媒体展示诗句）2认定目标多媒体展示，学生读后认定。1首轮自学自学文本1．听歌曲《黄河颂》，感受作者的思想感情与诗歌中的强烈气势。2．朗读，体会感情：（1）.听配乐朗诵，用笔注音，并注意重音及节奏等。（2）.随配乐朗读诗歌，要求达到正确、流利、有感情，6质疑答疑让学生先提出不明白的问题，师生解决后，

3、教师强调“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲回环”等词语。4首轮自学交流研讨课堂上学生读，交流语调语速读法。6专项训练1．自己练习有感情的朗读。2．全班有感情的齐读。3二轮自学自学文本认真研读诗歌，思考如下问题，并把所思考的结果批注在书中相关位置。（1）解题：本课题目《黄河颂》中，哪个词是关键？（颂）在朗诵词中，写出了黄河与中华民族的哪一共同点？（伟大而坚强）（2）诗人是从哪些方面赞美黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？7交流研讨先在小组内研讨，班级上教师引导学生理解如上内容。学生不会时要让学生反复朗读诗歌教师并引

4、导。6质疑答疑学生对照自学指导再读诗歌，提出不明白的诗句。教师设疑：1．如何理解“摇篮”与“屏障”？2．如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？（多媒体展示问题与答案）4专项训练综合探究：再次有感情朗读诗歌，完成课后练习3题。4综合训练1．《黄河颂》选自《》，歌词的作者是，原名。2．根据拼音在田字格内书写汉字。gāoshānzhīdiānpéngpàikuánglánpíngzhàngbǔyùjiǔqūliánhuán3．根据诗歌原文填空，并回答问题。（1）黄河以它英雄的气魄，出现在；它表现出我们民族的精神，！问题：

5、①、中华民族从黄河身上继承了哪种精神品质？②、你知道中国与黄河齐名的河流是什么吗？（2）啊！黄河！你是！用你那英雄的体魄，。向南北两岸，。问题：作者连用三个比喻，是满怀.的来赞美黄河。你能用“啊！黄河，我爱你！”为第一句话，写出你的感受与理解吗？最好是用上某种修辞方法。课堂小结屏幕上再现教学目标，让学生自己总结所得所获。2板书设计：黄河颂光未然朗诵词歌词篇二：黄河颂Word文档黄河颂光未然教学目标：1、了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。2、通过反复朗读课文，深入理解蕴含在

6、诗中的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。3、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。教学重点：引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。教学难点：引导学生体会黄河的文化内涵。教学设想：本课以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，锻炼学生的理解感悟能力。教学课时：一课时教与学的过程：一、导入新课：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族

7、曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》（播放音频：《黄河船夫曲》《黄河颂》《

8、黄河之水天上来》《保卫黄河》。二、学会朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。1、教师范读。强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀；2、学生自由有感情地朗读。指导朗读：（1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。（2）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”