简单是

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1、简单是篇一：简单才是美龙源期刊网.cn简单才是美作者：王春来源：《启迪与智慧·教育版》2021年第02期上了十多年的数学给我的最大感觉就是数学课上的太复杂了，常常会让老师在台上忙得不知所措。使我不得不哀叹——上数学课真的很辛苦很累，其实这并不是数学这门学科的错，是老师们自己搞错了，我们大可将数学课堂简单化，简单的数学才是最美的。一、让生活课堂化，让课堂生活化生活是数学产生的根源，《数学课程标准》指出：“数学的内容应当源于学生的生活、适应未来.生活需要和学生发展需要；课程内容应当成为学生观察、实验、猜

2、测、推理与交流的生动素材”。无数的数学问题等待开发利用。作为学习活动的设计者——教师，要充分挖掘生活资源，把有限的数学知识源于无穷的生活情境中，揭开数学的神秘面纱，让学生感受生活化的数学，变抽象为具体，变无味为生动，更有利于学好数学。分数，要让学生明白它与生活的密切联系，它来源于生活，又运用于生活。为此，我们需要大胆地对教材进行改编，根据学生实际，巧妙地设置课前的谈话，随机取例。看似简单地谈话、随意地提问，却可以从不经意中构建了学习材料，使学生感受到现实生活中隐藏着丰富的数学问题，学会用数学的眼光来

3、观察生活。这样的引入亲切自然，拉近了师生间的距离，让学生对数学学习产生了亲和力。二、放弃经典，会出现更多“经典的经典”在教学中，我们教师常常会将一些所谓的“经典”练习、“经典”算法，迫不及待的教给学生，还自以为效果很好，其实不然。《新课标》中提出要尊重学生在学习过程中的独特体验，鼓励算法的多样化。他们的学习往往是与天真、童趣联系在一起的，成人“精妙”的想法却不一定适合他们的胃口。为此，在教学中，我们的老师应该少一些“经典”，多尊重学生的个性，让他们去动脑思考。可以安排让学生自己利用学具去探究，解决问

4、题。让每个学生自己动手画、折等，感悟同分母分数加减法的算理，这样就会有机会出现更多“经典的经典”，而且创新往往就是从这一点一滴开始的。三、面对错误引导学生解决问题布卢姆说过：“没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”在师生互动的教学情境中，教师必须对学生一系列表现做出及时反应，如遇突如其来的提问，遇到与众不同的声音，遇到错误的认知等，教师要善于捕捉有价值的信息，并予以放大，使其成为宝贵的教学资源。与此同时，还要切实发挥教学过程中的激励评价功能，既要关注学生情感态度的发展，更要关注学生数学知识

5、与技能的理解和掌握，把二者有机结合起来。如有一次我在上《分数的简单计算》中，有一学生选择了1-1/4=。一开始他答错了写了一个0/4。这种解法引发了学生的一阵笑声，这位学生此时十分窘迫。教师没有直接评判对错，而是让这位学生说说自己的想篇二：简单是一种能力简单是一种能力，也是一种智慧。并不是每个人都可以随随便便拥有的。它尊崇朴素,理智,从容,克制,淡定和谦卑。它是上帝赋予地球每一个生命的能力，但却不是每一生命都能真正地把握住它。为人在世,一个笑字。笑对名誉，不争。笑对邪财，不取;笑对生活，不求；笑对波

6、折，不恼；笑对权贵；不卑；笑对人生，无拘;笑对得失，无忧。一个今天，都将是明天的回忆，做该做的事，见想见的人。丢开烦恼，认真欢乐，尽情分享，让今天成为最棒的回忆。少说话，多倾听。2.缓：稳着做事，不急不躁。3.忍：面对不公，别气愤，别宣泄，忍让是智慧。4.让：退一步，海阔天空。5.淡：一切都看淡些，很多事情随着时间会变成云烟。6.平：是平凡，是平淡，是平衡。智者乐水，上善若水，善心如水，人当学水。人在世上不顺多，当学水之能潜、能涌、能流、能奔、能升、能降，灵活、善变，适境而生，适境而居。善待一切，不

7、妄求环境适应自己，而善使自己适应环境。)《顿悟》：善良是一种聋子能听见、盲人能看见的语言。说话的时候要认真，助人的时候要真心,沉默的时候要用心。一辈子最终要赢的不是钱和权，而是眼光、境界、胸怀、朋友和健康。小时侯，幸福是一件东西，拥有就幸福；长大后，幸福是一个目标，达到就幸福；成熟后，发现幸福原来是一种心态，领悟就是幸福！篇三：简单图的判定图序列判定的三个简单方法综合理科062班张芳芳摘要：图的度序列是图论研究中的一个重要课题，至今有很多学者对其性质及应用进行了一系列的研究和探索，而简单图的度序列是

8、图论研究中的一个难点，本文具体介绍了两个图序列的判定和例题应用，并给出了图序列的另外6个判定。关键词：图；度序列；图序列1．引言图论是一门应用十分广泛，内容非常丰富的数学分支，这里所讨论的图并不是几何学中的图形，而是客观世界中某些具体事物间联系的一个数学抽象。下面给出图的定义：定义1用顶点（小圆点）代表事物，用边表示各事物间的二元关系，若所讨论的事物之间有某种二元关系，我们就把相应的顶点连成一条边，这种由顶点及连接这些顶点的边所组成的图就是图论中所研究的图。定义2度序