坎儿井教学设计

《坎儿井教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、坎儿井教学设计篇一：第五课坎儿井集体备课1第五课坎儿井参与教师：艾芸12345篇二：第五课坎儿井教案第5周第1课时2021年9月29日第五课坎儿井（词语）课型多媒体1.知识与能力目标：通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、要求会读，懂意思，重点词语达到会读，会写，会理解，会用。2.使掌握课文中的所有的句型，并能运用它们进行语言交际。3.让学生掌握课文内容和课文的结构，能结合课文教学目标情景使用。过程与方法：通过教师讲解，学生练习让学生牢固掌握重点词语和句型的用法。三、情感教育与价值观1.给学生了解坎儿井

2、的历史变迁，体会.各族人民所创造的人类文明。。结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严的教育和安全教育。重点难点教学工具掌握生字和新词的音、形、义和用法理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用课件，班班通设备，插图，12教学过程与设计4）现代化：使具有现代先进科学技术水平。如：我国的现代化设备在不断的加强改进。5）修建：修理建造。如：学校为我们住宿生新修建了学生宿舍。6）凶恶：（性情、行为、相貌）十分可怕。如：他表现出凶恶的表情。7）富饶：财富多；物产多；富裕。如：如今的农村也开始一天

3、天富饶了。8）怨声载到：怨恨的声音充满道路，形容群众普遍不满。如：政府的有些政策还未能及时落实，人们都开始怨声载道。9）叫苦连天：不断叫苦，形容痛苦的程度深。如：他不小心摔倒后蹭了一点皮就开始叫苦连天。10）荒废：该种而没有种。如：由于连着好几年没降雨，农民的庄稼都荒废了。11）滋润：增加水分，使不干枯。如：天山的甘甜雪水滋润着天山脚下的人民。他们的生活过的滋润极了。12）见效：产生作用。如：这中感冒药见效很快。3教学过程与设计13）渗漏：液体慢慢地透过或漏出。如：连续几天的降雨使屋顶渗漏了。14）立体：具有长

4、、宽、厚的（物体）。如：要学好立体几何，那就要培养我们的空间想象力。15）种植：种；把种子或植物的幼苗种到土里。书面语，后面多接双音节词，“种”接单音节词。如：他们在山坡了种植了果树。爷爷在后院种植了我最爱吃的甘蔗。16）取代：代替。如：计算机已经取代了古老的算盘。17）巧妙：（方法或技术）灵巧高明，超过一般的。如：他采用的方法既巧妙又实用。布置作业板书设计课后反思教研组组长意见抄写词语五遍第五课坎儿井词语部分年月日4教案第5周第2课时2021年9月30日第五课坎儿井（课文一）课型多媒体一、知识能力目标1.掌握

5、课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。二、过程与方法教学目标能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。情感教育与价值观：给学生了解坎儿井的历史变迁，体会.各族人民所创造的人类文明。结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严的教育和安全教育。掌握课文正确的读音，在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用，能回答课文中提出的问题。班班通设备，课件，坎儿井的图片重点难点教学工具

6、教学方法问答法、讲解法、领读法鼓励法，精讲多练法学习方式合作学习法、自主学习法，独立学习法分组学习，讨论学习5篇三：第五课坎儿井第五课坎儿井运河—运，运输。盆地——盆，盆子。盆地因地貌向盆子一样四周高中间低而得名。现代化——使??变得现代。化，表示变成某种性质或状态。（2）对比旧词学习新词。富饶——指资源丰富，经济发达，语义较重，多用于形容国家，徒弟，城市，乡村等。“富裕”指财务充足有余，多用于形容家庭，生活等。无垠——一般用于描写自然景物，为书面语。“无边”常和“无际”连用，用于口语和书面语。干涸——指河道，

7、池塘等没有水，用于书面语。“干枯“是多义词，多用于口语。音信——指往来的信件和消息，一般用于人。“信息”指各种消息，使用范围广。性命——只用于人和动物，为书面语。“生命”用于所有生物体，使用范围广。取代——侧重排除他人或她物而占有其位置。“代替”只是“以甲换乙”，可与“互相”，“彼此”等词语搭配使用。构成——常含有“被动”的意思，“组成”则含有“主动”的意思。察看——强调为了了解情况而细看，“查看”侧重检查，观察事物存在的情况。修建——和“建筑”都指道路等的施工，“修建”使用范围更广一些。给予——多用于抽象事物

8、，为书面语。“给”可用于口语和书面语。