莫怀戚散步原文

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1、莫怀戚散步原文篇一：莫怀戚《散步》阅读答案散步我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。霎时，我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：走大路。但是母亲摸摸孙儿的

2、小脑瓜，变了主意：还是走小路吧。她的眼顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。我走不过去的地方，你就背着我。母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。9．在散步时，家庭中发生的分歧是什么？我的决定是什么？我为什么作出这样的决定？10．我的母亲老了，她早已习惯听从他

3、强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲这句话里的早已与还、强壮与高大能否互相调换？为什么？11．这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去一句中所列的三种事物的顺序能不能调换？为什么？12．但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界这句话的含意是什么？13．第二段中对我采用的描写方法是、。14．读了这篇文章，你对责任有哪些认识？参考答案9．母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。我决定委屈儿子，走大路。因为我伴同儿子的时日还长。10．不能。因为与母亲病弱的身体

4、比较，我的身体是强壮的，与儿子幼小的身体比，我是高大的；母亲基于对儿子的信任，早就开始听从儿子，而我的儿子还未长大，长大后也许会有自己的主张，就目前来看，用还字比较恰当。11．这三者的顺序与上文一致，都是由近到远，因此不能调换。12．母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。13．心理描写语言描写14．略。（此题意在培养学生的责任感）15．略。篇二：《莫怀戚——散步》教案设计篇三：1.莫怀戚《散步》1、《散步》教案教学目标１、知识和技能：整体感悟课文，通过比较阅读提高审美情趣。２

5、、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。３、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点整体感知课文，品味揣摩语句。课前准备学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。教师：准备课前说话训练的资料（尊老爱幼的故事），安排学生作准备。一、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感──亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生举例回答，教师予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃饭、

6、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。二、检查预习１、给加点的字注音。２、解释词语。三、美读课文读美文是一种高雅的情感体验，一篇美文能激起我们心灵深处的情感火花。美读要注意语调语速、语气节奏、停顿重音、认知文字、感受音韵、体味词语、领悟情感、品味意境，发展语感，充满情致、声情并茂、拨动心弦。1、2、3、4、教师配乐朗诵。学生自读课文。学生范读。学生齐读。四、整体感知请同学们用以下的句式表达自己的阅读感受：1、2、3、母亲是这样一位___

7、_________________4、“我”是这样一位____________________5、妻子是这样一位_____________________6、儿子是这样一位_____________________师明确：1、2、3、慈祥、充满爱心、体谅儿子母4、“我”是一位孝顺的男子汉。“我”是一位有责任的男人。“我”是一位既孝敬老人，又疼爱儿子，还对妻子有感情的人。生：妻子是一位贤惠的妻子。5、妻子是一位通情达理的人。妻子是一个贤惠、通情达理、体贴丈夫，关心老人，关爱孩子的好妻子。6、儿子是一个懂事、聪明的孩子。五、美点

8、追踪品美文是一种个性化的阅读活动，也就是所谓的“美点追踪”。就是找出课文中写得最恰切最生动最形象、给人最强烈的美感、给人最有力的感染、给人最自然的思想教育等等内容。即美的绘景、美的语言、美的表达、美的修辞、美的结构、美的个性、美的意境、美的情感。《散步》美在________________