破旧立新

《破旧立新》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、破旧立新篇一：破旧立新破旧立新—浅谈新课标对语文教师素养的要求许秋叶有批评灌输式教学法泯灭学生个性和创造精神的，有指责“中学语文坑死人”，声称语文教师为“迂腐的老朽”。过中小学十几年的语文教学，学生的语文素质并不过关。若好教，那怎么会有如此多的批评呢？语文的确不好教。人人都能语文教师的观点的形成，这与我们语文教师自身有很大的关系。我们相当多的语文教师满足于一本教参和几套练习，年复一年。江西师大余应源教授曾经这样感慨＂造成语文教师人人可做的局面，语文教师自身是有责任的。我们自己造成语文教育今天的局面，主要是我们语文教师在教语文时没有注意到语文的时代性和

2、生活性。特级教师于漪认为＂语文教学要有时代的年轮＂语文教学必须顺应时代。今的时代物资的极大丰富，书也飞入寻常的百姓家，读书也不是某些人的专利。所有的人都能读书．特别是新中国建立后，实行九年义务制教育，更多的人都能接触到知识。你有教材，学生也有，你有教参，学生也有，你有优秀教案，学生也有，你有的学生都有，甚至学生有的某些参考书，你自己也没有。你给学生讲什么？你照本宣读，学生有必要听吗？日复一日，学生还有学习的兴趣吗？没了兴趣，语文能学好吗？互联网的日益普及，给学生提供了更大的信息量，口传心授的知识越来越少。学生需要的已不是某种知识，而是收集整理选择这些

3、知识的能力。特级教师于漪在2021年９月接受《语文学习》刊物记者唐晓云的采访时说，联合国教科文组织早在十多年前就指出，现在的文盲不是不识字而是不会学习的人。“授之以鱼不如授之渔”。80年代和今天２１世纪不同。以前我们受时代的局限、视野的局限，只专于“教”，着力于“教”，今天教学的重心要转移，要研究“学”。是的，２０世纪７０年代末，认为知识就是最重要的基础，那时所指的知识往往就是“词语解释”之类。到了80年代，提出“能力”概念，认为发现问题解决问题的能力是最重要的。90年代初，又提出了“交际能力”的人际交往，沟通合作是最重要的。90年代后期，又提出人的

4、信息素养是很重要的基础。时代的发展，给教育提供全新的手段，全新的思路。也给教育提出许多的新问题。而我们的语文教师在教学过程中过于讲究字词的音义、作家、作品的背景介绍。这些同志，在课堂上显得很忙碌，课堂教学内容看似很充实，其实是浪费时间。因为这些东西学生可以通过资料掌握或课前预习补充给学生。语文教学中以传授知识为重点的时代已结束，取而代之的是以传授方法为重心的时期。同时也印证了于漪老师的话。我们不重视语文的时代年轮、不研究“学”我们就不能适应当今.。语文教学的效果就不明显。我们就不能完成时代交给我们的任务。当今的时代是知识经济的时代。知识经济是以科学技

5、术高度发展为基础的经济形态。强调的是普遍提高人的全部精神能力。使理性和非理性得以和谐发展。它的到来，对人的素质提出了更新更高的要求，这也就要求基础教育课程进行改革。“课程的变革，从某种意义上说，不仅仅是变革提供了一个新的课程环境，它对学生发展规律的关注范围、学习方式、学习状态、学习活动的内容、教学背景、教学媒体等都发生了变化，增加了教学中的许多的不确定性。这样就要求教师在整个教学中做一名有效的组织者。同时由于教学的多样性、变动性，要求教师是一名决策者，而不是一名执行者。新课程给教师创造了新形式，新内容的空间，需要教师创造出班级气氛，创造某种学习的环境

6、，设计教学环境，表达自己的教育理念，因此要求教师必须是一个真正的专业人员。”何谓真正的专业人员？不是具有国家承认的师范院校中文教育专业的文凭，而是能创新的结合学生实际授之学习方法的人。一个真正的语文教师，他应注重学习，重视研究，他借鉴别人的成功经验，结合实际摸索自己的教学思路而不是死搬别人的经验。只有在科学的理性的指引下，才能较顺利地进行并获得预期的成功。教师的教育行为依赖于教育科研，既是现代教育教学的重要标志，也是实现教育现代化的重要前提。开展科学研究是提高教师业务水平的基本途径，是提高教学质量的需要，科研型的教师具有很强的教育科研意识和较高水平的

7、教育科研能力，并善于借鉴别人的成果和运用自己研究的成果，指导教育实践活动。他们将学来的经验与自己所教学生的实际相结合，分析归纳，研究对比，探索出一条适合自己适宜当地教学实际，学生的现状的教学模式。有了先进的理论的指导，努力的工作，语文教学效果何愁不高。再者，由于教学充满着不确定的因素，对教师应该是个强大的极大的激励力量，教学情景所表现出来的一般性和偶然性的联系，在教师那里不断形成新专业知识，也可以激励教师对自己教学行为的反思，对具有挑战性教学情境进行研究，促使教师向教育研究者角色的转变。总之，语文教师不是人人都可以做的。语文教学的现状和时代的发展要求

8、语文教师专业化。要完成语文教学的目标，我们语文教师必须走教学和科研相结合的道路。也就是说只有注重科研、注重学