普及化高等教育质量保障体系的构建

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1、普及化高等教育质量保障体系的构建摘要:迈入普及化阶段的高等教育面临教育系统内外的机遇与挑战,世界高等教育质量保障呈现出某些共性发展趋势,中国特色高等教育质量保障体系的构建,要基于中国实践探索,更新教育发展理念,完善高等教育内部质量保障体系,实现不同类型高校的分类发展,满足普及化背景下人民群众的多样化、个性化教育需求。 关键词:普及化阶段;高等教育;质量保障;体系构建 2019年我国高等教育毛入学率据估计超过50%,标志着我国正式进入高等教育普及化阶段。普及化阶段的高等教育面临教育系统内外的挑战,尤其需要构建中

2、国特色的高等教育质量保障体系,实现高等教育规模与质量的协调发展。 一、我国高等教育面临教育发展方式转变、经济社会发展、科学技术发展以及全球化带来的挑战 第6页共6页免责声明:图文来源网络征集,版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益,请作者持权属证明与本站联系,我们将及时更正、删除!谢谢!普及化高等教育质量保障体系的构建摘要:迈入普及化阶段的高等教育面临教育系统内外的机遇与挑战,世界高等教育质量保障呈现出某些共性发展趋势,中国特色高等教育质量保障体系的构建,要基于中国实践探索,更新教育发展理念,完善高等教育内部

3、质量保障体系,实现不同类型高校的分类发展,满足普及化背景下人民群众的多样化、个性化教育需求。 关键词:普及化阶段;高等教育;质量保障;体系构建 2019年我国高等教育毛入学率据估计超过50%,标志着我国正式进入高等教育普及化阶段。普及化阶段的高等教育面临教育系统内外的挑战,尤其需要构建中国特色的高等教育质量保障体系,实现高等教育规模与质量的协调发展。 一、我国高等教育面临教育发展方式转变、经济社会发展、科学技术发展以及全球化带来的挑战 第6页共6页免责声明:图文来源网络征集,版权归原作者所有。若侵犯了您的合法

4、权益,请作者持权属证明与本站联系,我们将及时更正、删除!谢谢!第一,伴随着规模的扩张,高等教育领域的主要矛盾已转化为人民群众享受优质高等教育的需求与优质高等教育资源供给短缺且发展不均衡之间的矛盾,公平与质量的问题凸显。尤其在新一轮高考综合改革的背景下,高校的生源知识结构更加多元,生源质量的差异增加,更加需要变革高校人才培养模式,加强对学生学习体验的增值评价。第二,我国经济发展方式转变,产业结构的升级调整和增长动力的转化,更加依靠科学技术进步、劳动者素质提升和管理创新。高校需要调整人才培养规格、专业结构和课程体

5、系,增强学生的社会适应性与竞争能力,加强创新创业教育和就业指导,提高人才培养效果与经济社会发展需求的契合度。第三,普及化阶段的高等教育面临科学技术迅猛发展的新挑战。学科发展的综合化趋势,需要高校探索资源整合,加强跨学科研究和跨专业(类)人才培养;信息技术与教育教学的深度融合冲击着传统的教育教学观念、教学组织形态、教学与学习方式、教学管理机制以及教室布局,对教育教学改革提出了新要求。第四,经济全球化背景下,教育国际化成为大势所趋,高等教育面临世界秩序重组的挑战。人力资源跨国流动势头迅猛,教学资源跨国流动和传播速

6、度加快,现代教育理念、先进培养模式、教学管理和学生事务管理模式的跨国传播与融合趋势明显,高校需借鉴国际先进教育理念和成功经验,同时也要积极推进我国优质教育资源的国际拓展。普及化阶段的高等教育要主动应对国内外教育竞争与融合趋势共存的新挑战,构建完善的质量保障体系,确保高等教育质量提升。总体来看,国际高等教育质量评价在理念和模式等方面趋于融合,呈现出共同的发展趋势。一是在评价理念方面,强调以学生学习为中心,注重学习效果的跟踪与评价,将学生作为核心利益群体参与高等教育质量保障过程,将保护学生利益作为高等教育质量保障

7、的重点;二是在评价方法方面,强调以学生学习结果为导向,将学生的就读经验和学习产出作为评价教学质量的重要标准,重视学生学习结果的评价和记录,注重运用多种技术手段,实现定量与定性方法的结合;三是在评价导向方面,强调通过外部质量评估活动,推动学校内部质量监控与保障体系的构建与完善,形成持续改进的质量文化;四是在评价主体方面,赋予高校质量建设和保障的主要权责,重视发挥专家优势,强调政府、用人单位、行业企业、学生等多元利益群体共同参与,构建高等教育质量评价的价值体系。总之,高等教育质量保障的模式从相对单一走向逐步融合,

8、世界各国质量保障呈现出共性趋势,为我国构建普及化阶段的高等教育质量保障体系提供了借鉴。综上所述,我国普及化阶段的高等教育质量保障体系构建,应积极回应新时代高等教育发展面临的机遇与挑战,立足中国本土化的实践探索,借鉴世界高等教育质量保障的新理念,完善高等学校内部质量保障体系。 二、扎根中国实践,保持政策稳定性与持续性 第6页共6页免责声明:图文来源网络征集,版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益,请作

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