中心校讲师德、重品行、当标兵活动总结

中心校讲师德、重品行、当标兵活动总结

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1、中心校讲师德、重品行、当标兵活动总结中心校讲师德、重品行、当标兵活动总结中心校讲师德、重品行、当标兵活动总结县教体局“讲师德、重品行、当标兵”活动实施方案下发后,xx中心校高度重视,严格按照方案要求,在全区学校深入开展“讲师德、重品行、当标兵”主题教育活动,先后经历了学习教育、对照查摆、整改提高三个阶段。我们自感过程充实,效果显著。现将该项活动的主要工作及效果总结如下。一、制定活动实施方案,成立活动领导小组为了确保该项教育活动深入实施,中心校高度重视,研究制定了中心校主题教育活动实施方案,各学校也

2、按中心校要求制定学校主题教育活动实施方案,中心校、学校分别了成立了以校长为组长的“讲师德、重品行、当标兵”主题教育活动领导小组,明确分工,确保活动能够落到实处,取得实效。二、建立了严格的学习制度从学校的《师德师风教育实施计划》和过程资料中不难看出,学校为了确保该项教育活动的顺利实施,建立了“全员参与制”、“会议点名制”、“学习月查制”、“师德反馈制”、学习笔记、心得体会检查交流制”“学习内容每月测试制”、“师德一票否决制”。“全员参与制”,各学校规定,全体教职工无一例外,全员参与整个学习过程,以出

3、勤制度进行考核;“会议点名制”,每次会议、活动要求教师按时到位,准时点名,纳入出勤考核;“学习月查制”,每月定期检查班子成员、教师的学习记录,心得体会,并评出优劣,予以公布,同时纳入量化考核,与年度考核挂钩;“师德反馈制”,定期从学生、家长,同行等渠道了解教职工的师德的状况或整改提高结果,纳入教师的“文明个人”考核;“师德一票否决制”,凡是事实上作出有悖于师德教职员工,学校在每月、学期考核中实行一票否决,不得评优晋级。三、抓学习,统一思想,提高认识1、切实开好中心校、学校讲师德、重品行、当标兵师德

4、师风集中教育动员大会。中心校经过精心准备,召开主题教育活动动员大会,在动员大会上,中心校校长樊雪艳同志作出了重要讲话,她肯定了各学校在办学中所取得的辉煌成绩,同时强调在教师中开展师德师风教育活动的意义,向各学校校长提出了加强师德师风修养,不断学习,不断创新,完善自我,追求卓越的殷切希望。副校长苗国利对各学校的师德师风教育作出周密的安排。动员大会统一了校长的思想,使校长认识到师德师风教育的必要性与紧迫性。2、搞好集中学习活动。各学校根据上级有关规定和学校实际,明确了集中学习时间:一是集中例会;二是教

5、研会领学。明确了集中学习内容:《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设纲要》、《教师十不准》等相关政策法规。明确了学习要求:认真学习,深刻领会,结合自己的工作实际谈体会,谈感想。3、抓好自学的落实检查,仅有集中学习是不够的。为此,各学校要求教职工充分利用课余时间加强自我学习,学习内容侧重经典,侧重提高教育的理想和人生境界。如《给教师的一百条建议》、《爱心与教育》、《我的教育理想》、《中国教育缺什么》。如何检查?一查,每月的学习记录,纳入考核;二测试,测试每月学习内容;

6、三写,写下学习体会,刊发于阅报栏进行交流,在学习期间,每位教师撰写学习记录、心得体会,大家收获很大。四、抓活动,充实载体,走向自觉1、学校开展了“校以育人为本,师以敬业为乐,生以成才为志”的活动,激励全体教职工“爱岗敬业、团结奉献”精神。在对照查摆阶段,学校开展师德师风“对照检查”活动,就学校教师在教育教学活动中经常遇到的一些问题,一些困惑,进行思考、讨论、交流,在平等民主交流中以求明晰,达成共识,形成规范。譬如:①《教师行为十不准》中明确规定:严禁体罚和变相体罚学生。如何克服?②你如何与家长交往

7、,调动他们关心学校、关心班级的积极性?诸如此类的问题,学校在广泛征求意见的基础罗列出来,老师结合自己的实际进行剖析、畅谈,推心置腹,各抒己见。既交流看法,又沟通心灵,既解剖自己,又倾听他人,达到真正从内心深处反思、自悟。在交流中一些老同志诚挚地谈到了自己从教经历和心路历程,使年轻教师受到了极大地启发。2、开展“岗位赛师德”活动。师德师风学习教育、整改提高的最佳效果应该体现在教师各自的工作岗位中,体现在自己教书育人的工作实际中。因此,学校了开展师德竞赛活动,即在各自岗位中做到:讲政治、讲学习、讲纪律

8、、讲奉献;树立学者、师德、师范、师表形象;同时承诺:不乱收费、不歧视学困生、不加重学生负担、不怠慢家长、不体罚学生。“岗位赛师德”活动,赛的过程,赛的效果,与学校每月教师考核结合起来,将言与行结合起来,做到从形式走向自觉,促进教职工良好师德的巩固形成与持久深入。3、开展“同心助力培训研讨”活动和“**书生报告学习研讨交流”活动。县“同心助力校长培训”、“教育专家报告”学习活动结束后,我们组织全体班子成员、老师分别开展学习心得体会交流活动、学校发展规划交流活动,通过活动学校校长的管理

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