刘莉《轴对称图形》

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1、教材版本（西师版）三年级（下）数学轴对称图形重庆市中山外国语学校刘莉教学内容：西师版小学数学三年级下册第115---117页教学目标：1、结合生活情境感知生活中的对称现象。2、经历观察、操作、交流等学习过程，理解轴对称图形的含义，能找出轴对称图形的对称轴。3、通过让学生欣赏各种对称美，引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，让学生充分感知数学美，学会欣赏美和创造美，激发学生的数学审美情趣。教学重点：知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。教学难点：轴对称图形的特征，找出轴对称图形的对称轴。教具准备：教学课件教学过程一、课前

2、游戏师：孩子们，今天有这么多的老师听课，紧张吗？我们先来做个游戏吧？游戏的名字叫“贴耳朵”。(师在黑板贴一张笑脸)师：这是一张可爱的笑脸，但缺少一对耳朵，你能帮老师贴上吗？（给学生一大一小的两个耳朵让学生贴上）生上黑板贴。师：你们为什么笑呀？生：贴的耳朵一个大，一个小。师：老师怎么这么粗心啊！那我给换一换。（师随即换上一样大的耳朵给贴上，但一高一矮）生又会笑。师：为什么还笑呀？生：你贴的耳朵一个高，一个矮。师：你能帮老师改一改吗？生上台改正。师：现在可以了吗？心里还紧张吗？那我们就开始上课了。二、欣赏对称物体，感受生活中的对称现象师：通过刚才的

3、游戏，你明白了什么？（引导学生说：大小相同、位置相对）师：大小相同、位置相对，我们就说人的两只耳朵是“对称”的。（板书：对称）师：生活中的对称现象可以说无处不在！（边播放课件，边解说）美丽的蝴蝶、翱翔蓝天的飞机、中国民间的剪纸艺术、红红的中国结、精美的折扇等等。师：孩子们美吗？它们共同的美在哪里？生：两边一样。师：这些物体都是对称的，它们都具有“对称美”。三、把图形分类，揭示概念师：老师给每个小组还准备了一些图片，装在你们桌子上的信封里的：它们是？（播放课件：让学生认）小树图、熊猫图、交通标志图、爱心图、树叶图、钥匙图和海星图，你能帮老师分一分

4、这些图形中哪些是对称的，哪些不是对称的？请小组内的同学共同完成。活动开始（学生分组活动）师：谁来说一说你们小组是怎样分的？生回答，（课件）师根据学生回答拖动图片进行分类师：有不同意见的吗？（有争议的就拖回远处）师：这张树叶图片孩子们有争议，有的小组认为是对称的，有的小组认为不是。你有什么办法来验证这张树叶图片到底是不是对称的呢？请小组内的同学动手试一试。师：谁来说一说你们组是用什么办法进行验证的？生：对折师：你能上来给大家演示一下吗？（生上台在展示台上对折树叶）师：对折以后你们组发现了什么？（对折后的两边不是一样的）师：也就是说：一边多了一点儿

5、，另一边又少了一点儿，对吧？师：说明什么？生：树叶图形不是对称图形。师：孩子们，这个办法好不好？你们是这样验证的吗？师：孩子们真会开动脑筋！通过对折，（师：板书“对折”）我们确定这张树叶图不是对称图形。（把树叶图片拖到轴对称图形一边）刚才对这片树叶有争议的同学明白道理没有？师：下面请同学们用同样的办法验证其余几个图形的分类是否正确，并说给小组内的同学听一听。（师巡视）师：谁来说一说你们组确定哪几个图形是对称的？生1：我们组确定小树、熊猫、交通标志和爱心这4个图形是对称的。师：用了什么办法？发现了什么？说明什么？师:对折后图形的两边是一样的，不多

6、一点儿，也不少一点儿，我们就说对折后能够“完全重合”。（板书完全重合）师：(手拿一个交通标志图在展示台上折)老师发现交通标志图有的小组是这样对折的，行不行？为什么？生：虽然两边的半圆是一样的，但半圆里面的图案不是一样。所以这个交通标志图只能和箭头一样的方向来对折。（演示给学生看）师：谁又来说一说你们组确定哪几个图形不是对称的呢?生2：我们组确定钥匙、海星和树叶这3个图形不是对称的。师：为什么？生2：我们发现它们对折后两边不是一样的，所以我们组认为钥匙图、海星图和树叶图不是对称图形。师：折后两边不是一样的，我们就说折后不能“完全重合”。师：刚才这

7、两个小组的验证结果你们赞同吗？师：“对折”可真是一个法宝，有了这个法宝，我们就能验证一个图形是不是对称的了。揭示并板书概念师：（播放鱼图片的课件）如果一个图形对折后两边的部分能够完全重合，这样的图形叫做“轴对称图形”。师：这张鱼的图片是什么图形？小树图是什么图形？海星图呢？揭示对称轴并示范画师：请人人手里拿着一个轴对称图形，观察：轴对称图形对折后中间都会留下什么？（一条线）师；我们说是一条折痕。用手摸一摸这条折痕，我们把这条折痕叫做对称轴。对称轴通常画成虚线。（师：课件演示画对称轴）师：下面请给你手中的轴对称图形画上它对称轴。（画对称轴要用直尺

8、，不能平手画）师：笑脸贴在黑板上可不能对折，它是不是轴对称图形？那它的对称轴该怎么画呢？师：因此，不能对折的轴对称图形，它的对称轴我们得通过观察和思考