动感之乐动感之快

《动感之乐动感之快》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、动感教学--------你我分享武鸣县马头镇马头小学黄秋红课程的基本理念积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，合作学习有利于学生再感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。2012年5月以来我们一直进行动感教学的研究。关于“动感”,“动感”是一个合成词以为让人获得一种运动的视觉效果。“动感”的境界应该是：丰富多彩、生动活泼、积极向上、充满活力、充满激情、栩栩如生，让人获得舒畅的感受。关于“教学“是一个合成词，含“教”于“学”两部分。教学活动就是教师的教与学生的学的双边活动。教学活动有两项主要任务：一是“教师教给学生学问

2、（思想、方法、知识）”二是“教师教学生学学问（思想、方法、知识）”。“教师教给学生学问”重在给，为“学学问”服务；“教师教学生学学问”重在学。学时课堂主要活动。关于动感教学，教学过程是活动的过程：教师的教学生的学，双方都是在活动。无时不动，无处不动无人不动。有时似“静”，“静”却在动。以学生的动为主，教师的动为学生服务。学生要自己动，小组动，全班动，动到扎实，动刀有效，动得精彩。在研究活动中，我们发现其实动感课堂教学不仅要体现在课堂上，还可以在课前和课后，因此，我们就得动感教学课堂可以构建这样的模式：课前参与------课中自学、研讨、展示-

3、-----课后延伸。课前预习，就是上课前老师布置一些课前预习，指导学生进行课前预习的方法，让学生在课前自主预习完成。知识实施动感教学的前提。有了这个实施动感教学的前提。学生才能在课堂合作学习活动中有话可说，有疑可问。课中自学、研讨、展示，就是让小组成员在自主学习的基础上结合学习目标，进行讨论交流，然后分工、汇报、展示，其他同学认真倾听后点或补充。这时，在重点、疑点处适当参与补充和点评。这个环节是课堂教学的重点，他一般有以下流程：初读课文，自学字词----再读课文、学用字词------默读课文、读懂语言---展示文段，品析悟读-------总结

4、反馈，学以致用。课后延伸，就是在学生完成了课堂教学活动的基础上，由优等生或教师搭建一个平台，或让学生阅读相关的课外书，或让学生收集相关的诗句、名言，或让学生仿写、想象画画等等，把学生自主学习、合作交流的学习的方法和习惯延伸到课外，培养学生课外搜集信息的能力和学习运用的能力，为学生的终身学习打下一定的基础。这个课堂教学模式我们都在自己教学实践中都尝试运用了，我们学校的教研活动都是围绕这个模式来尝试的，因此我们的教学也经历了全堂讲解------全堂活动---动讲结合这样一个过程，现在我们已经达成一致意见：不能全部放手让学生漫无目的地动，教师要随机

5、引领、点拨、指导，我们要把有效地“教”和学生有效地“动“结合起来。在培养学生合作学习能力的研究中我们细致观察，在于学生为肢体的自主、合作教学活动中，做好学生学习小组的建设是一件重要的工作，必须引起注意。