刘瑞萍研修总结(3)

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1、国培总结孤山九年制学校刘瑞萍本人今年认真完成国培各阶段的看课任务，积极参加各类活动，认真撰写作业，并能及时上传九年级英语相关资料和习题，有空就将自己的教学体会以日记的形式上产国培研修网。由于本人是九年级英语教师，所以在此次国培活动中格外关注关于英语课堂方面的讲解，现将一学期研修心得与感悟总结如下:通过网络研修专家的讲解，我觉得我校九年级学生在备考中存在以下问题：1、九年级学生学习的积极性看似可以，实则从在很大的“假学习，徦背诵”现象，尤其是在没有老师跟的情况下，中等生大都是在应付老师，应付组长，而老师其实真正应该抓应该提高的正是这些学生。2

2、、学生的语言基础知识系统性不强，基本功不扎实，学生实际运用语言的能力较弱，特别是乡镇中学普遍存在“说难开口，写难成句。”现象3、对英语学科的畏难性，和对部分基础性和综合性要求较高的题型（如完型，选词填空）的畏难性，导致学生对英语学习的积极性一再降低。4、对写作和单词造句方面抓的不够，甚至是忽视。长期下去不利于学生的综合水平提高。针对以上问题，本人初步制定了下列计划：1、要强调抓住学生，抓实学生。最好的办法建议实施“分层教学”，对不同的学生提出不同的要求。l）严格要求优秀生，提醒优秀的学生要戒骄戒躁：必须要求他们多听、多读、多说、多写。他们除

3、了要背诵书本中所有单词、词组外，还需要背诵课文中的对话和短文，对一些故事性的对话或短文，要求他们进行复述。这样，久而久之，就会形成一定的语感。在专项复习中重点进行选词填空、阅读与写作训练，阅读包括有难度的阅读理解训练、完形填空训练、任务型阅读训练。2）鼓励中等生。中等学生，占班级人数的大多数，这是教学的重点对象。努力让这部分学生更多地步入优秀生行列中。对中等学生要求他们把知识点真正掌握，避免出现模糊不清、似是而非的现象，使他们通过复习，成绩明显提高。训练的重点题型是：单词拼写、综合填空、改写句子、完成句子、写作训练、中等难度的阅读理解、完形

4、填空。3）要少批评、多鼓励、多引导学困生，根据调研乡镇中学，大约从七年级下学期开始，就有两极分化的现象，而且学困生的比例也不算小。其原因有多种，例如；知识基础，学习习惯，家庭环境等。总复习阶段最主要使他们树立自信心，端正态度，能学多少就学多少，最好不要考零分，对他们的重点训练，只能是单项填空和书面表达题。2、给学生创设良好的说口语的环境，教师上课多说英语，课前场英文歌，课后鼓励学生多听英文歌，看英语课外书，引导学生多在日常生活中说英语。通过这种锻炼，希望能够增强学生的积极性，提高学生的口语。3、打算和其他两位老师合作，在下学期每周练一到两篇

5、作文，针对不同体裁进行针对性练习，给出提示次和写作方法，并让学生保存时常翻阅。希望长期下去能提高学生们的写作水平。