教案走进青藏高原

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1、走进青藏高原学科领域： 地理   适合年级：  初中一年级  所需时间：  3课时  课程标准:全日制义务教育《地理课程标准（实验稿）》(7-9年级)一、概述本主题为北京市21世纪教材九年义务教育教材地理实验本第2册第八章——《中国山区的开发》中关于青藏高原的内容。本主题探究的内容源自教材，又在教材的基础上进行了拓展，围绕着“青藏高原”这个主题，从“青藏高原的农牧矿业”“青藏高原的交通”、“青藏高原的旅游业”、“青藏高原的居民生活”四个方面分别设计了小组探究活动。本主题的探究学习有配套的主题网站《走进青藏高原》作支持，主要采用Webquest的形式，教师事先设计好四

2、个活动，学生分成四个小组，自主学习、合作探究，然后制作成电子作品进行汇报。力求在深刻掌握课本知识的同时培养学生学习地理的兴趣，提高学生的信息素养、自主学习及与他人合作学习的能力。本主题探究的学习者为北京市古城四中初一某班的学生。该班是网络班，即学生人手一机，且随时都能联上互联网。大部分学生的计算机操作水平相对平行班较高，网络学习有一定的基础。学生上网学习的积极性较高。二、学习目标（任务、成果）（一）知识与技能　　1.了解青藏高原的居民生活方式、藏族的风俗习惯；　　2.了解青藏高原的农业、牧业和矿业的现状及发展；　　3.了解青藏高原交通的现状及变化,理解交通（特别是青

3、藏线）对青藏高原经济发展的重大意义；　　4.了解青藏高原主要的风景旅游点，知道旅游业在经济建设中所起的作用；5.了解藏族居民生活发生的巨大变化，理解变化的原因；6.学会进行有效的小组合作学习,能熟练地使用学科网站群进行交流,资源共享,并制作PPT或者网页来进行汇报、展示。（二）过程与方法1.通过上网搜索关于青藏高原的资源,感知青藏高原的方方面面，根据收集到的资源,通过分析、比较、概括等思维过程,形成汇报的成果。2.通过小组合作探究，培养问题解决的能力、自主学习能力和合作学习能力，同时提高信息素养；3.通过最后的小组汇报,表达自己探究青藏高原某一主题的体会、看法,向全

4、班展示最终的成果，学会与同学进行深入的交流。（三）情感态度与价值观1.通过本单元的学习，真正走进青藏高原，感受青藏高原独特的文化、风俗习惯、生活方式；2.增强对环境、资源的保护意识,感受人与自然和谐相处的重要性，理解可持续发展的重要意义。三、学习策略（情境、模式、方法）教师可以在学生自主学习之前放一首李娜的《青藏高原》，然后师生共议印象中的青藏高原。在学生有了强烈的要了解神秘的青藏高原的欲望后，教师让学生自主学习主题网站——《走进青藏高原》，同时明确提出学习的方法和任务等。本次自主学习主要采用小组合作、网络探究、主题汇报的方式。教师事先围绕青藏高原的主题设计四个活动

5、，学生根据各自的爱好分成4个小组（古四的实验班共19人，分成4组后，每组5人，其中有一组为4人）。然后小组合作进行探究，当然教师在这过程中要做好指导、协调和管理工作。最后各个小组在班上进行学习成果汇报。汇报时由教师和学生根据评价量表对各小组的表现进行评价。四、学习资源（材料、工具）1． 北京市21世纪教材地理实验本第二册2．为本单元学习而设计的主题网站（具体的设计参见附录四）3． 本单元的学习需要多媒体网络计算机的支持4． 与课文配套的挂图等5． 参考网址：中国西藏信息中心　　http://www.tibetinfor.com.cn青藏高原科学数据库http://w

6、ww.wdcd.ac.cn/qzdc/index.htm青藏高原动物数据库　http://159.226.155.129/database/animals.htm中国西藏　　　　　　http://211.99.196.218/tibet/index.htm走进青藏高原　　　　http://www.bh2000.net/tibet/qzgy1998/zgqzgy.htm《中国西藏地理》网络杂志　http://www.tibetinfor.com.cn/dili/menu_wqhg.htm西部开发    http://211.152.197.99/ban/xibu/xi

7、bukaifa(new).htm中学地理网络课堂    http://www.tj-iei.org/web/edu/dl/index.htm 21世纪地理教学图片资料http://www.dilisoft.com/dilisuca/index.htm 五、学习活动（过程、结构）本主题探究共需3个课时。具体安排如下：第一课时：1．1．   播放李娜的歌曲《青藏高原》，创设情境，导入新课。2．2．   师生共议自己印象中的青藏高原（必要时教师可以提示从哪几个大的方面来考虑，也可以在适当的时候穿插自己的感受，以开拓学生的思维）。3．3．   自学主题网站中关于青藏高原