快乐小舞星二星级教材

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1、..“快乐小舞星〞〔二星级〕教材                            目 录1、如果你们爱我…………………………12、石头剪刀布……………………………23、刷牙啦………………………………44、对数歌………………………………55、胖嘟嘟………………………………7            6、丫丫种花………………………………97、茶壶精灵………………………………118、花与蝴蝶………………………………139、洗手歌…………………………………1410、猫与老鼠……………………………16一、如果你们爱我学习目

2、的：　　通过动作与歌词的对应，使孩子们自发的醉于充满温暖的舞蹈情境中，拉近家长与孩子间的距离，增强彼此的亲昵感与温暖感。主要动作与要求：1、“陪陪我〞：双手上位招手，做呼唤的状态。2、“亲亲我〞：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意“爸爸妈妈多多的亲亲我〞。3、“夸夸我〞：双手大拇指翘起，四指收回，直臂放于前平位。4、“抱抱我〞：小臂穿插折回，放于肩前，做“拥抱〞状。5、屈膝：双膝重拍向下做屈伸动作，要求膝盖松弛，节奏准确。6、双脚蹦跳步：膝盖、脚踝放松，双脚同时向上跳起，同时落地，节奏准确。 教学步骤：..word.z

3、l...1、 动作进入以提示的方式问学生们，要想让别人夸夸自己，该怎么做？那抱抱自己呢？亲亲我呢？陪陪我呢？教师由单一的动作进入后，再合成组合。2、 故事进入这个组合一定要把故事讲得丰富，让孩子能听懂。否那么表现力上会大打折扣。教师可自编故事讲给孩子，以生动的故事激发孩子的表演欲望与激情。例如，幼儿园里有个小朋友叫萌萌，她的爸爸妈妈每天工作都很忙，总是自己在家一个人玩，可她多想每天让爸爸妈妈多亲亲自己、抱抱自己、夸夸自己啊。后来小朋友们知道了这件事情，大家决定一起表演个舞蹈给她的爸爸妈妈看，让他们能明白了解萌萌的想法

4、。于是大家一起对爸爸妈妈说…〔歌词〕3、 完成组合和着音乐完成动作，教师要精排前面的小主演动作，尤其是情绪和表演。教学提示：1、 将“陪陪我〞、“亲亲我〞“夸夸我〞“抱抱我〞四个主题动作做到准确到位，动作中要求孩子表现出撒娇、亲昵的感觉。2、 动作与歌词相照应，一定让孩子边唱边跳，教学中不断提示孩子将自己的心声倾诉给各自的家长，激发孩子的想象力与表演天分。组合情景描述：　　爸爸妈妈是最爱我们的了，可是我们却说不清什么是爱，我们只知道爱我就要陪陪我，爱我就要亲亲我，爱我就要夸夸我，爱我就要抱抱，大家说对不对？来，让我们

5、一起对爸爸妈妈大声的说“爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多陪陪我，如果你们爱我，就多多的亲亲我，如果你们爱我，就多多的夸夸我，如果你们爱我，就多多抱抱我。〞歌词：爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多陪陪我，如果你们爱我，就多多的亲亲我，如果你们爱我，就多多的夸夸我，如果你们爱我，就多多抱抱我。陪陪我、亲亲我、夸夸我，抱抱我。妈妈总是对我说，爸爸妈妈最爱我。我却总是不明白，爱是什么,爸爸总是对我说，爸爸妈妈最爱我。我却总是搞不懂，爱是什么,爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。如果真的爱我，就陪陪陪陪陪

6、陪我；如果真的爱我，就亲亲亲亲亲亲我；如果真的爱我，就夸夸夸夸夸夸我；如果真的爱我，就抱抱我。爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。..word.zl...二、剪刀石头布学习目的：　　在剪刀石头布游戏中训练孩子们的反响能力和应变能力，同时也到达活泼课堂气氛的目的，让教师和学生在轻松愉快的气氛中学习。主要动作与要求：1、剪刀：食指与中指伸出，其他三个手指握住，呈“剪刀〞状。2、石头：紧紧地将手握成拳头，好比一块石头。3、布：手指最

7、大限度的扩指开。4、输赢舞姿〔一〕　　赢者：双手握拳，用拳眼敲击输者　　输者：双手掌型抵御赢者的拳头；　　平者：双人双手均为掌形，手掌相对，以示平局。5、输赢舞姿〔二〕　　赢者：双手扩指抖手，直臂放于旁斜上位，脚下踮脚碎步，摇头晃脑表示洋洋得意的状态。　　输者：双手抱头，屈膝半蹲，上身与头部含垂下来，以示垂头丧气的状态。　　平者：二人双手扩指抖手，曲臂放于双耳旁，脚下踮脚碎步。教学步骤：1、 游戏进入将石头剪刀布的游戏规那么介绍给大家，并知道输者与赢者的不同反响动作。2、 节奏进入将游戏融入到音乐节奏之中，在节奏中玩

8、游戏，在游戏中反响音乐。教学提示：１、组合中让孩子们尽情的游戏起来，切不可规定动作，死板的教授组合。２、教师可以将游戏最后的输赢结果定为课堂位置调换的依据，以此来活泼课堂气氛，让每一个孩子都有站在中间的时机。组合情景描述：　　猜拳了，猜拳了，我们一起来做猜拳游戏！哈，哈，准备开场！一二三，剪刀石头布，布来包石头，石头锤剪刀，剪刀剪到布，看谁猜得