换个角度想一想教案

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1、-.?换个角度想一想?教案教学目标：1、知识与技能：通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。2、过程与方法：培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地对待和思考问题的能力。3、情感态度与价值观：通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。教学重难点：让孩子们学会从多角度对待和思考问题；引导孩子们了解他人的心情和感受，学会理解、宽容和欣赏他人。教学准备：1、了解学生的交友情况。2、教学课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、教师课件出示几图片：请你以最快的速度看一看，说说图片

2、里画的是什么？为什么看到图片，有的同学说是花瓶，有的同学说是人的侧脸呢？2、过渡：同学们，同样一幅画，从不同的角度去看，我们看到的结果会不同。生活中也是如此，当遇到问题时，我们不妨试着换个角度去想一想，也许我们会看到事情的另一面，也许烦恼就会悄然消失了。.word.zl.-.这节课就让我们试着换个角度想一想。〔板书课题〕二、活动体验，明理悟道。活动一：试一试换个角度想问题1、教师过渡：同学们，由于有时我们对同一事情的想法、感受不同，同学之间也会发生冲突，那么你有没有和同学闹过不愉快呢？后来你们又是怎样解决的？遇到类似事情我们应该怎么做呢？〔学生自由发言〕你看，这儿就有几位同学发生了一点小矛

3、盾！你能帮帮他们吗？2、教师出示课件动画〔教材28页这两幅图的容〕：兰兰：咱们三个玩跳皮筋。     芳芳：我不想玩，我还要看电视呢！莉莉：来吧，差一个没法玩。    莉莉：以后不找她玩了。兰兰：哼，真不够朋友。   芳芳：这也值得生气？我不就是不想玩嘛！〔1〕、教师出示课本28页的两幅图，学生仔细看图。〔2〕、请三名同学来演一演图中的容，演完后教师引导他们谈自己的想法。4、大家说一说：三个好朋友为什么会产生矛盾？你能帮她们想一个解决矛盾的好方法吗？现在就让我们试着让她们都换个角度想一想，看看结果会怎样？假设你是……〔可以小组讨论〕生①：如果我是兰兰，我会想到芳芳是个电视谜，我要说服莉莉去

4、找别人玩或者参加其它活动。〔师：这样你就不会生气了，是吗？告诉教师：此时你的心情怎样？〕生②：如果我是莉莉，我应该站在芳芳的角度想：她可能今天不太舒服，或者是好不容易碰到了自己盼望已久的电视节目，我不会强求她再跟我们去跳皮筋了。.word.zl.-.〔师：你这样理解芳芳，你们之间就不会产生矛盾了。这时，你还生气吗？〕生③：如果我是芳芳，不会自己只顾着看电视，既然朋友们来找我玩了，我就跟她们一起玩跳皮筋，朋友开心了，自己也会快乐的。〔师：真不错！这样你们又是非常要好的朋友了！教师也替你们感到快乐！〕生④：如果这几个同学都能为对方考虑，不只顾着自己，做到心中有他人，大家都会很开心……教师小结：

5、同学们，你们都能试着换个角度想问题，令大家皆大欢喜，教师感到非常快乐。生活中我们会经常遇到与别人想法不一致的时候，这是非常正常的情况。我们凡事要适当地站在对方的角度想一想，多想想“假设我是他会怎样〞，相互理解，就会让我们间的友谊更深厚。活动二：了解人的情绪为了防止和解决冲突，同学之间应该这样来做。学会换个角度想问题，首先我们要学会了解人的情绪。我们人都有哪些情绪啊？〔学生自由发言〕同学们，你们爱玩游戏吗？那我们就来玩个面部表情的游戏，今天贺教师给大家上课，你们的心情如何？〔快乐、开心，不喜欢……〕贺教师见到了得意的你们我可是很开心呢，那我们开心的面部表情是怎样的，我们做来看看。开心的时候，

6、我们的心情会很好，笑容也很灿烂。那也有同学认为不是他熟悉的教师，他心情不好，面部表情又是怎样的。不同的情绪给我们带来不同的心情和感受。说归说，具体情况下我们应该怎么做呢？我们先来看看下面这几位同学的表现。活动三：他什么生气？.word.zl.-.1、〔教师演示课件〕课间时，勇坐在座位上，皱着眉头，拄着腮帮，闷闷不乐。丁丁说：你们知道吗？勇的妈妈下岗了。小强说：真的？他爸爸病休在家，这回可惨了。教师引导：假假设你是勇，听到同学们的议论，你心里会有什么感觉？2、〔教师演示课件〕丁丁走到勇的面前说：勇，没关系，我家有钱，以后你需要钱说一声，我给你。勇却说：谁要你的钱！丁丁很纳闷：我好心帮他，他为

7、什么生气？教师引导：〔1〕、你们觉得勇为什么会生气呢？〔2〕、当自己的心情不好，或是遇到麻烦时，自己希望别人怎样对待自己？3、假设教师就是勇，你们有什么好方法来关心我、宽慰我，而且让我愉快地承受？同学们的关心和宽慰，相信在大家的帮助下，我们家一定会度过难关的。4、教师小结：勇在大家的帮助下，顺利地解决了难题，他的脸上又露出了笑容。我们换个角度想问题，了解别人的心感受，同情他们的不幸，也尊重他们的人格，这就是理解别人。〔板