新课改背景下小学语文教师的角色转变

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1、-.新课改背景下小学语文教师的角色转变安仁县龙市中心小学——何婧融摘要：在新课改背景下，无论是学生的学习方式，还是教师的教学方式都发生了很大的变化。小学语文教师应该辞别传统角色，走向新角色，真正走进新课程。在新课程背景下，小学语文教师的新角色应实现由管理者向组织者转变；由传授者向参与者转变；由主导者向引导者的转变；由仲裁者向促进者转变；由实施者向开发者转变。关键词：新课程小学语文教师角色转变正文：走进新课程改革背景下的小学语文教学，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一颗颗充满活力的教学弄潮儿，一个个充满生命力的语文课堂。新课改带来了新理念,在新课程背

2、景下,小学语文教师应该理性地对待新课程改革，开场用批评与反思赋予自己新的角色使命。一、面对新课改小学语文教师必须更新观念.word.zl.-.当前，面对小学语文新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。因此教师必须适应时代要求，更新观念。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心开展规律、年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面开展的目标出发来组织和实施课堂教学，在传授多种科学文化知识的同时，对学生进展思想道德教育，实现“以德治校〞。同时还要改变对学生的传统

3、看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性〞、“潜在性〞，努力提高学生学习的“主动性〞。课改要求新时代的教师应该能教各种类型的学生，并使他们各自的特长都充分得到发挥。这就要求教师终生学习，只有这样才会“与时俱进〞，适应课程改革带来的挑战。二、面对新课改语文教师必须做好角色的变化1、由管理者向组织者转变小学语文教师在过去的教学中，往往以管理者身份出现，或多或少、有意识或无意识存在这样的观念和做法：学生本来就是不懂事的，本来就需要教师管，教师和学生的关系是管与被管的关系；服从管理的是好学生，不听话的是坏学生等等。就在这样的“管理〞中，培养了一批批平庸的“标

4、准件〞。新课程要求教师成为引导学生主动参与的组织者。这里所说的组织者，好比谈话节目的主持人，而不能像维持纪律、不断施加压力的监工。作为主持人，教师的首要任务是要营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围，创设能引导学生主动参与的学习环境，从而能使学生学得轻松、受益颇多。比方教学口语交际?小小新闻发布会?时，我结合班级实际情况做了以下几件事：①课前让全班学生.word.zl.-.留心看电视、听播送、看报刊，了解周围发生的事，每人收集一两条有价值的新闻；②引导学生自己动手，布置好“小小新闻发布会〞的会场，创造良好的气氛；③为了提高新闻发布会的质量，让每个孩子都有发布

5、新闻的时机，先让学生在小组交流，再推荐大组发言人；④由班长召开新闻发布会，会间其余同学不仅听也可问，相互对话，还可自我推荐，登台发布新闻。由于组织的好，此次活动秩序井然、气氛热烈，比预期效果更好。2、由传授者向参与者转变新课程提出，教师应由“教师中心〞、居高临下、注重表演的传授者变为与学生共同建构教学过程的参与者。作为参与者，教师必须打破“教师中心〞，构建、平等、合作的教学“文化生态〞，创设融洽和谐的学习气氛，在这种条件下，学生自由表达和自主探究性学习才可能成为现实。教师要自觉改变传统教学中“我讲你听〞的教学模式。那种认为教师讲授越充分、越精细就越好的思想，非

6、改不可；那种认为学生学习就是被动听、做笔记，越安静、越能跟着教师思维走就越好的观念，不变不行。教师参与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进展交流，也可以通过表情、动作来实现交流，在参与交流的过程中，和学生一起成长。.word.zl.-.例如教学?鲁智深倒拔垂柳?一课时，为激发学生对?水浒传?的兴趣、深刻把握人物形象，我和学生比赛说梁山好汉的和绰号，我说一个，学生推选出的“水浒迷〞说一个；与学生一起表演课文片断；和学生齐唱电视剧?水浒传?的主题曲?好汉歌?。这堂课，我在参与中也收获颇多，同时拉近了和学生之间的距离，学生把我当成了他们学

7、习的伙伴，愿意与我进展探讨、互相交流。3、由主导者向引导者转变讲了多年的“教师是主导，学生是主体〞，实际上在“主演加导演〞式的教师的主导下，学生不可能成为主体，而只能是被动学习的客体。新课程要求学生真正成为学习的主人，教师要做个双重角色，既是“主导者〞又是引导者。所谓引导，是说教师对学生的学习应当是引导，而不是强制。作为引导者，教师要精心设计问题情境，引导学生质疑、探究、发现。在我教?美丽的小兴安岭?一课时，当学生通读课文之后，我让他们分小组讨论学习，看看课文写作者看到了哪些风光，通过讨论了解课文容。当学生在交流学习结果时，我发现在研读的同时，学生不但了解了各

8、种景物，而且还学懂了课文是怎样按时间顺