浅谈罪犯心理矫治

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1、-.浅谈罪犯心理矫治罪犯心理矫治是指监狱心理矫治人员运用心理学理论与技术，结合各种可利用资源矫治罪犯的犯罪心理和不良行为习惯以及影响对犯罪心理矫治的心理问题和心理疾病，促使罪犯的心理和行为发生积极变化，提高其适应社会的能力成为合格公民的过程。作为罪犯改造领域的新方法，是心理学理论与技术在监管改造实践中的应用与表达。随着犯罪心理学研究的不断开展，罪犯的心理矫治问题越来越受到人们的重视。在押罪犯是心理问题的高发人群，存在心理障碍或患有心理疾病的罪犯占有很大比例。尤其是我们监狱，关押的暴力犯和老病残犯人数众多，由于性格、环境、疾病、家庭等众多因素长期积压而造成心理问题甚至精神疾病的例子屡见

2、不鲜。这在一定程度上影响了罪犯的日常改造。推行对罪犯的心理矫治，并与狱政、狱侦、教育、劳动等矫治相辅相成，是监狱深化教育改造，促进监管平安，提升监狱管理水平的重要措施，是新形势下深化教育改造工作的又一具有科学性、针对性、前瞻性的重要手段。一、罪犯心理矫治工作的作用(一)促进了监管秩序持续平安稳定。监管平安是监狱根底，是开展其它一切工作的前提。心理矫治虽然不能像狱政、狱侦工作一样直接作用于监管平安，但它可以通过对罪犯不良情绪的疏导、错误认知的调整、畸变人格的矫治等途径，客观上减少了罪犯情绪与行为的冲突，间接维护了监管平安和狱改造秩序的稳定。.word.zl.-.(二)为科学认识和改造罪

3、犯提供了有力武器。科学认识罪犯是科学改造罪犯的前提。过去我们对罪犯的认识往往凭经历、凭感觉，定性的成份多，定量的成份少，引进心理矫治工作后，我们运用科学的测量工具，对罪犯进展心理测试和评估，了解了罪犯的心世界，从而为科学改造罪犯奠定了根底。尤其是对民警心理学知识、罪犯心理矫治业务知识的培训和普及，民警在进展个别教育时，能够恰当地运用心理咨询的知识和技术，寻找切人点，增强了个别教育的科学性和针对性，进一步提高了个别教育的成效。(三)增强了罪犯改造的自觉性。通过开展形式多样的心理安康教育以及心理咨询活动，特别对那些不认罪服法或认罪态度差的罪犯，运用认知疗法、正确归因法等，启发其主动思考，

4、帮助罪犯自我剖析，查找犯罪原因。通过教育，大多数罪犯能够正确归因，深挖犯罪根源，尤其是那些原先不服判、不认罪或认为“吃了风头官司〞的罪犯对犯罪有了客观评价，对自身有了全新的认识，为自己下一步有效改造打下了坚实的根底。绝大多数罪犯踊跃参加政治、文化和技术学习，努力遵守监规纪律，并以服刑人员行为规约束自己的言行，端正改造态度，增强改造意识，服从民警管教，走踏实改造之路，争取早日回归社会。(四)消除了罪犯不安康心理。罪犯心理矫治的目的是着重于罪犯心理和个性的调适，稳定情绪、改善认知、适应环境和消除不安康心理。通过向罪犯开展心理安康教育，以及开展心理咨询、心理治疗活动，使罪犯逐步树立了心理安

5、康观念，懂得如何调整情绪，如何处理好与同犯的关系，如何消除不安康心理，从而以积极的心态投入改造。二、当前罪犯心理矫治工作存在的问题。〔一〕心理矫治关系的特殊性。1999年,美国卫生局长发布了一份报告,?心理安康:卫生局长的报告?。这份报告的第七章,一开场就引用了美国最高法院的一段话:“.word.zl.-.有效地心理治疗⋯⋯依赖于一种信赖和信任的气氛。在这种气氛中,病人愿意坦率地暴露事实、情绪、记忆和恐惧。由于个人向心理治疗专家咨询的问题,是一些很敏感的问题,因此,在咨询过程中进展的秘密交流可能会引起为难或者难堪。由于这个原因,暴露的可能性会阻碍成功的治疗所必需的信任关系的开展〞。这

6、说明治疗人员与治疗对象之间的信任关系对于成功治疗的重要性。在罪犯心理矫治工作中,良好的矫治关系同样重要。在实际操作中，监狱的心理咨询师往往是多年从事管教的民警。因此,矫治关系难以摆脱传统警囚关系的烙印,使矫治者和罪犯之间互相不信任。一方面,罪犯对心理矫治持比拟复杂的态度,局部罪犯愿意或者希望承受心理矫治,但是因为对管教民警的新角色难以认同,缺乏信任而失去求治信心,局部罪犯那么采取不合作甚至抗拒的态度,给矫治活动造成很大困难。另一方面,咨询师放不下民警身份,难以完成角色转换,在矫治关系中居高临下,不能坚持矫治活动中最根本的平等原那么和非评判性态度,也使矫治活动难有效果。〔二〕罪犯对心理

7、矫治的阻抗。由于许多罪犯文化程度低，性格孤僻，易受周边环境的影响，因此在矫治过程中容易出现这样或那样的问题。一是罪犯受到传统思想的束缚。许多罪犯对心理矫治工作不能够正确认识，理所当然的将“心理问题〞与精神疾病联系到了一起，对心理矫治具有很强的抵触情绪。不少罪犯认为去宣泄、去心理矫治的都是“疯子〞，是“.word.zl.-.精神病〞。因此在同犯间无形中设立了一道门槛，使一些需要心理帮助又好面子的罪犯难以启齿，不能及时得到帮助。二是罪犯对心理矫治过程的阻抗。许