生活中的旋律

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1、-.?生活中的旋律?教学设计  ?生活中的旋律?教学设计教学目标：1．认知：拓宽学生音乐文化的视野,提高音乐文化素质。2．能力：〔1〕培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的开展。〔2〕培养搜集、整理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，培养创新能力。〔3〕通过与他人的交流，逐渐形成合作与分享的意识，初步具有合作能力。3．情感：〔1〕感受音乐旋律的美，提高音乐欣赏能力，在特长展示中增强自信心。〔2〕通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感．成就感，感受与他人协作交流的乐趣。二、教学重点：培养学生在生活中发现问题、处理问题的能

2、力，促进学生综合实践能力的开展。三、教学难点：提高学生搜集、整理信息的能力。四、教学模式：“主题研究“教学模式五、实施方案.word.zl.-.A．准备工作1、对学生进展平安和文明礼貌教育。2、进展调查方法、信息技术等方面指导。3、学生参与活动时会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大胆地与人交流，积极、自信地参与。B、组织形式：分组活动　　C、活动过程及方式1、开展研究性学习活动　　①引导学生对不同年龄段的人喜欢的歌曲进展统计分析，从中发现问题，确定活动的主题。　　②引导学生根据主题制定研究方案、实施方案并对小组人员进展分工。2、开展调查活动　　①调查活动的开展从

3、不同的主题入手，及时把收集到的信息进展整理，教师给予必要的指导和帮助。　　②围绕主题提炼信息，将研究成果以生动活泼的形式有代表性地展示。3、在班举行成果展示活动，活动过程包括：说、展、演等　D、教学策略1、指导策略.word.zl.-.指导容包括：根底知识的指导、研究方法的指导、思维方法的指导、心理素质的指导。教师在本模式教学中应从启发引导、点拨指导、质疑辅导和因势利导四个方面去发挥，使整个指导过程贯穿学生综合实践活动的全过程。但是指导的目的只是使学生获得知识的本领，而不是知识本身。2、多视角策略 由于每个学生的知觉偏好、物理环境需要、社会环境需要、认知方式以及价

4、值观等的不同，对每个主题研究的方向也就不同，提倡学生从不同的角度去思考，选择各自研究的课题，学生的思想不再受束缚，从而能更加全面地对主题进展研究。3、研究性学习策略 所谓研究性学习主要是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去主动获取知识，应用知识解决问题。这种学习方式通常要围绕一个需要探究解决的特定主题展开，它是综合实践活动课的核心，本模式的教学也是在此根底上建立起来的。4、小组合作策略.word.zl.-.根据学生的年龄特征，为了保证实践活动的顺利开展，并能有效地培养学生的团队合作精神与科学交流能力，我们以每5人组成一个课题小组，采取学生自愿结合为主，使学

5、生在整个研究活动过程中乐于合作，学会交流和分享研究信息、创意和成果，教师在必要时给予适当调控，使相趣、不同能力的学生有一个合理的搭配，确保小组成员构造的合理性。5、评价策略1、重视过程评价2、以学生自我评价为主3、评价具有开放性4、评价的根本容      ①学生参与综合实践活动的态度。如是否认真参加每一次小组活动，努力完成自己所承当的任务，做好资料积累和分析处理工作，主动提出活动设想、建议，在学习中不怕困难和辛苦；学生在活动中的合作精神，主要对学生在参与小组及班级活动中的合作态度和行为表现进展评价，如是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见，对班

6、级和小组的学习作出积极的奉献等。      ②学生创新精神和实践能力的开展情况。考察学生在活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和实际操作能力，可以通过学生在学习过程和结果中实际表现予以全面和客观的评价，也可以通过学生参与活动前后的比拟和几次活动的比拟来评价其开展状态。      ③学生对学习方法和研究方法的掌握情况。主要评价学生查阅资料、实地观察记录、调查研究、整理材料、处理数据、运用工具、操作工具、交往与表达等方面技能、方法的掌握和运用水平。.word.zl.-.六、教学过程第一课时A创设主题、课题准备1、课题导入：每天都有许多美

7、好的旋律伴随着我们，音乐以它美妙的旋律，冶着我们的情操，美化着我们的心灵，愉悦着我们的身心……生活离不开音乐，音乐丰富了我们的生活。同学们喜欢音乐的也不乏其人，那么今天就让我们一起走进音乐的殿堂，感受音乐魅力。2、创设情境，出示主题——生活中的旋律背景音乐为大风车节目主题曲，然后请学生推荐班几位爱好音乐的同学现场给大家做才艺表演。3、同学们对音乐这么喜欢，那么我们接下来一个综合实践活动就是去探索我们生活中的旋律，看看这次调查能使我们获得什么意想不到的惊喜，好不好？学生：好！4、学生复制“人们喜欢的音乐〞调查表教师对学生进展平安和文明礼貌教育，进展调查方法和信息技术

8、方面的指导