四年级上册教案第四单元

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1、课时计划第周第课（章、单元）第39节第课时年月日课题13白鹅课型精读课教学三维目标知识与能力1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写重点词语。2、有感情地朗读课文，过程与方法通过拼、记扩大词汇量。情感态度与价值观体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教材分析重点会认8个生字，会写12个生字，正确读写重点词语。难点有感情地朗读课文，了解课文内容。教法讲授法学法自学法讨论法教具生字卡片教学过程：一、导入新课，激发兴趣。教师激趣导入，营造学习氛围，引入课文学习（丰老先生曾经养过一只白鹅，这白鹅是一位即将远行的朋友送给他的。丰老先生与这

2、只鹅有着深厚的情感，因此，就特别写下了这篇文章，题目是《白鹅》。二、营造氛围读课文。　　1．请学生独立朗读课文。可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。　　2．读生字及词语。把难读的句子提出来，同学们相互启发读。　　3．通读全文，整体感知课文。全文主要写了什么？它的特点是什么？三、生字以及词语的处理　　1．读音：有“颈、吭、倘、供、郑”（后鼻韵）、“饮、邻等”（前鼻韵）。2．引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“坑、躺

3、、共”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“郑”。26第页教学过程（续）：3．引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“厉、餐、侍、脾、蹲、邻”时，要注意、它们与其他字之间的联系。四、再读课文，披文入情。1．学生自由读课文，一边读一边想，这篇课文里的白鹅给你留下了怎样的印象。2．引出“高傲”并板书。3．明确“高傲”表现在那些方面。读书交流。（你从哪些地方体会到白鹅的高傲呢？）五、品读课文，读出情趣。1．品读“叫声”，体会高傲、尽职。2、品读“步态”，体会高

4、傲、有趣。3、品读“吃相”，体会“高傲”、“有趣”。六、小结。板书设计：13白鹅颈郑厉剧餐倘饮侍脾蹲供邻作业布置：1、抄写生字。2、朗读课文。教学后记：26第页课时计划第周第课（章、单元）第40节第课时年月日课题13白鹅课型精读课教学三维目标知识与能力1、学习课文内容，了解白鹅的特点。2、学习作者抓住特点写的方法。过程与方法通过朗读，理解课文方法。情感态度与价值观体会对白鹅的喜爱之情。教材分析重点感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处意识。难点体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。教法讲授法学法讨论

5、法教具挂图教学过程：一、复习生字。二、读课文、理解课文。　　想想全文是围绕哪一句话来写的？又是怎样展开写的？你有发现就可以与同伴交流，你有疑惑也可以去与朋友讨论。（学生分组可以自主、合作、交流学习）　　1．出示“好一个高傲的动物！”听听同学们是怎样来理解这一句话的。　　2．出示“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话同学们交流之后的感悟是什么？　　3．是啊！全文都是围绕“高傲”这个词语来展开的，那现在你对“高傲”这个词语有了哪些不同的理解。　　4．作者写“高傲的白鹅”表达出自己怎样的情感呢？　　5．作者经过仔细观察

6、，认真了解鹅的外形特点、生活习性后，用生花妙笔表达了自己的对鹅的喜爱之情。那你想从本课中，学习些什么呢？同学们相互启发议论。　　6．出示：26第页教学过程（续）：a)词语通俗、准确：左顾右盼、厉声呵斥、三眼一板、从容不迫……b)句子生动有趣：鹅的步调从容，大模大样的。颇像京剧里的净角出场。鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足！　　c)文章围绕一个中心展开来写。“鹅是高傲的动物”　　d)文章从不同的角度来印证鹅的高傲：叫声高傲、步态高傲和吃相高傲。三、感悟课文，并拓展。　　1．课文有哪些值得我们在作文时借鉴的地方？　　2．

7、请根据自己的实际情况，说一说自己喜欢的一种动物。可以从以下方面来说：它的特点、外形、脾气、以及它是怎样进食的、怎样嬉戏、休息等等。　　3．把说的内容整理一下，然后写下来。四、质疑。让学生提出不懂的问题。板书设计：作业布置：1、朗读课文。2、写一种你自己喜欢的动物。教学后记：26第页课时计划第周第课（章、单元）第41节第课时年月日课题13白鹅课型练习课教学三维目标知识与能力1、巩固本课知识。2、训练近义词及关联词语。3、练习修改病句。过程与方法1、训练近义词及关联词语。2、练习修改病句。情感态度与价值观1、培养学生良好的作答习惯

8、。2、做好及时反馈工作。教材分析重点巩固知识。难点培养学生能力。教法练习法学法练习法教具小黑板教学过程：一、我会写。gāo   àozhèngzhònglì    shēngjīng   　jù（）（）（）（　　　　）二、多音字组词。jiǎo（　　　　）sì （　　　　）角﹛