马哲矛盾论

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1、本科毕业设计（论文）南科大——“南柯一梦”——从南科大窥看中国高校教育改革之矛盾学院新闻与传播学院专业传播学学生姓名曹云星学号200930771012指导教师杜宁宁提交日期2011年5月31日华南理工大学南科大——“南柯一梦”——从南科大窥看中国高校教育改革之矛盾摘要：南科大的此次教育改革的破产，让人们认识到我国高校教育中所存在的种种矛盾，大学之病，已经沉疴难愈，中国的高校亟需一场有力而有效的改革，找出大学教育改革中所存在的矛盾尤其是主要矛盾则是重中之重。关键词：南科大教育改革矛盾前段时间，教育部公布了2011年具有普通高等学历教育招生资格高校名单，南

2、方科技大学未在此列。这便意味着南科大的“去行政化”，“去官化”“教授治校”宏愿终成南柯一梦。“南方科技大学不设行政级别，不搞行政化的那套东西，按照现代大学制度来管理，在大学不设官阶，真正去行政化”的教学理念再度难产。几天前，深圳市市委组织部贴出公告，拟对南方科技大学(筹)副校长等7个职位进行公开推荐选拔。其中南科大副校长拟招聘人数为两位，级别为正局级。这不禁让我们对此次高校教育改革之路的探讨有了新的认识和思索。看到今日的南科大，不由得让我想起了一百多年前蔡元培先生时期的北大。“大学者，研究高深学问者也”，“囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包”一百年

3、前蔡元培先生在就任北大校长时的演说至今仍在我们的耳畔回响。在蔡元培先生就任北大校长之前，当时的北大官僚腐败之风盛行，教授不学无术，学生趋炎附势，互相巴结讨好，声誉很是不好。然而，在蔡元培先生“思想自由，兼容并包”的办学方针指引下，北大吸引了中国的各路学术精英，以文科为例，从陈独秀、胡适、李大钊、钱玄同、刘半农、周作人、鲁迅，到辜鸿铭、刘师培、黄侃，都是大家熟知的中国近现代各学科的大家，大师。各种文化社团风起云涌，新旧学派共处一校，各讲其学，颇有百家争鸣的气势。而那种“师生间问难质疑，坐而论道的学风”的民主自由之风，也促进了学术和思想的交流 与发展。实行

4、教授治校，让真正懂得学术的人来管理教育。此时的北京大学，“学风丕振，声誉日拢”，是全国新思想的中心和汇聚地，是在中国传播民主、科学思想的最初基地，是新文化运动的核心和五四运动的发祥地。蔡元培先生对北大的改革，是成功的，至今令人心生佩服与向往之情。现在反观中国的大学，很少有搞学术的人，没有真正意义上的大师，多是一些制造伪学术，假论文的骗子，他们敬畏和崇尚的不是知识和真理，而是权力与功利。被誉为清华“永远的校长”的梅贻琦曾说过“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。一所大学的教授老师都去争当处长、院长了，哪还有德才兼备的大师支撑起学术这片圣地？大学

5、里，学术至上与民主自由被践踏的一塌糊涂，更多的是学术自由作为防范和排斥的对象而备受打击，。至有人宣称“课堂是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的课堂”，“在课堂讲授上是有禁区的”。大学不再是学术的交流中心，也不再是新思想的发源地，更多的是灌输和渗透知识和思想的机构。现在已是21世纪，是思想开放的时代，就更应该让年轻有更广阔的思维发展空间，而不要因为他们有一点点思想偏激就否定和扼杀他们。曾经的民主之风一去不复返，取而代之的是所谓的领导，上级，学生更多的是教育的接受者而不是参与者。大学教育在面对越来越多的青年学子时显得愈发无力与无奈，越来越多的学生觉得

6、自己是被大学上了。当前，大学教学改革已陷入难为窘境。深刻认识和圆熟把握大学教学改革的基本问题，是有效解决大学教学改革中的矛盾和困难之首要前提。这里姑且从南科大此次改革尝试中窥看中国高校教育改革中存在的种种矛盾。朱清时说,南科大现在遇到的阻力和障碍,表明教育改革深层次的矛盾凸现出来了，主要表现在教育改革与现存规章制度之间的矛盾。为什么这么说呢?因为过去几十年那一套旧的规章制度已经被法制化了,你要改变已经成为法律的东西就很难了。我们想办南科大的参照目标就是旁边的香港科技大学,他们开学五年后就变成了世界名校，亚洲第一学府。深圳也办一所一流的研究型大学，但问题

7、是它与现在的一些规章制度有矛盾。首先，按照规章制度，要想办一所研究型大学，先要从大专学院开始，若干年后办得好的，评审合格，再升成大学。然后再一个个地申请硕士、博士点，几十年后才可能建成一所研究型大学。南科大显然不符合这个要求，也不可能按这个要求去做。因为如果按照这个要求去做，南科大也就没有活力了。朱清时校长还谈到,南科大改革遇到的另一个深层次的矛盾,就是学位法。学位法规定每个学校的学位授予权要由教育部来审定。按照这个规定,南科大要想一步到位办一所一流的研究型大学根本不可能。因为你要申请一个博士点,要花好多年时间,要去公关,要符合各种繁复的条件。南科大现

8、在想吸引一流人才过来,但一流人才要来的前提就是要招研究生。而南科大又没有研究生的招生权,那么南