班级管理心得体会-班级管理心得体会

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1、班级管理心得体会

2、班级管理心得体会班级管理心得体会篇二自从改革开放以来，我国的教育事业取得了显著的发展，但是同时也面临着严峻的考验，尤其是班级管理问题。班级管理是班主任根据一定的要求和原则，采取适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项目的管理教育的活动。班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必需把握管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教育事业贡献自己的绵薄之力。一、提高

3、教师自身的素养要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子听从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们协作管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应当热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的抱负和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要学问、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越精彩，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。8二、专心了解每一位学生，制定个性化的教育方案学生与教师相处的时间很长

4、，俗话说得好“一日为师，终生为父。”作为一个合格的教育者，应当充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观看力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，依据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。教师只有热爱学生，专心去教育学生，才能耐心去倾听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到暖和，对你放开心扉，只有这样才能真正了解、熟悉每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次稍微的摩挲，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不

5、同性格的孩子应当相互搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界，专心观看每个孩子每天的心情变化，因为孩子年龄小，心情的自我调整能力差，所以教师应当准时发觉学生的问题，准时解决，让孩子身心健康发展。对有特别要求的孩子，应当准时进行家访，不应当只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的敬重和信任。三、坚持心灵沟通8教师要注意情感交流，要乐于为学生服务，解决问题。在与学生交流谈心时，要耐心倾听，不要任凭打断学生的对话。错误或者不当的地方，待讲话结束一

6、并指出，表示对学生的敬重。学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批评与反对。遇到问题要支持鼓舞，给与学生暖和，但是不要盲目同情，要理智面对。四、培育班干部，让学生自己参与管理要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、顽强的集体。让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头榜样作用。班干部的才能不是天生就有的，而是从实践中熬炼出来的。作为班主任就要有意识地培育他们，既要向班干部传授方法，又要给他们供应熬炼的机会。让他们渐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理

7、其他学生。但要留意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部准时表扬，对有缺的准时指正并加以鼓舞。只有这样班级和谐氛围才深厚，学生在此环境中才能健康欢乐成长。总而言之，做好小学班级管理工作不是一件简洁的事情，它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，老师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展状况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培育出德、智、体、美、劳全面发展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。8班级管理心得体会篇三班主任是每一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作影响着每一

8、个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长。对能否形成具有凝聚力的班级起打算作用。下面谈谈我的几点体会。一、班主任工作要“勤”。俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，要细心观看学生状况，将他们发生的一切事务专心、妥当的处理。刚入学的学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。首先要深入了解学生，抓好学生的常规教育，培育学生的良好习惯。每天，我都要强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校。并利用时机抓常规，从培育学生良好习惯入手。时时利用班会、少先队活动、思品课来学习学校的规章制

9、度、宣传班