打喷嚏的小老鼠

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1、中班音乐活动《生病的Jenny》一、教材简析：音乐活动的最大特点就是“音乐性”，其次就是具有自然性、趣味性、创造性等游戏的共同特点。爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。此首乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，篇幅不长，整个音乐画面流畅明快，旋律的起伏不是很大，相对于较适合中班的孩子参加活动。二、目标预设：1、熟悉乐曲旋律，能根据老鼠看病的情节，较合拍地随乐曲动作。2、乐意参加活动，体验音乐活动带来的快乐。三、重点：理解A、B两段音乐的特点，能合拍地用动作表现。难点：愿意创

2、造、自由表达动作。四、设计理念：《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”。音乐游戏就是以音乐为主体，用游戏化、活动化的方法对幼儿进行音乐教育，挖掘孩子的音乐本能和潜能。而游戏化的音乐活动使幼儿体验到和“玩”一样的感觉，自觉自愿、不知不觉地、快乐地、不知疲倦地投身于活动之中。孩子在体验音乐带来快乐的同时，专注力、记忆力、反应力、协调力、表现力、创造力、及与人交流、沟通、合作等能力也得到培养和提升。五、设计思路：1、表现音乐的小老鼠形象贴近幼儿的生活，特别是动画片《猫和老鼠》中的老鼠精灵已

3、经深入孩子的心，孩子脑中画面清晰，乐于用身体动作表现。2、音乐是情感启迪、情感交流、情感表达的一种良好手段。在音乐活动中我激发幼儿的情趣，唤起幼儿参与活动的积极性和自信心。在课的行进过程中，我注意捕捉孩子的动态，触发孩子的创新意识，让幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。3、整个活动我运用了形象感知—创造表达—快乐游戏的教学策略让幼儿身心愉悦的学习。六、设计过程：1、激发情趣出示《猫和老鼠》中的老鼠精灵生病的画面，引导幼儿观察：（1）今天这只小老鼠怎么了？3（2）感冒了会有哪些症状？引导幼儿互相说一说。（3）怎样

4、才能不感冒？再次调动幼儿已有经验说一说。根据幼儿的回答进行小结，并引入下一个环节。2、初步理解音乐今天老师带来的一首乐曲就是讲的精灵老鼠生病打喷嚏一系列的趣事。我们一起来听一听。（1）完整欣赏音乐。在幼儿欣赏的时候，教师用肢体语言带动。A在用右手的两个手指在左手手臂上按乐句行走。并在A短结束处出现A段地标记符号。B段较舒缓用手在空中划弧线，在B短结束处出现B段标记。（2）提问：你们听到这个乐曲共有几段？分别讲的是小老鼠在干什么？3、倾听音乐，学习合拍做动作（1）欣赏A段：1）小老鼠在干什么？我们来学一学小老鼠的动作，看哪个小朋友最像

5、小老鼠。2）引导幼儿较合拍地做。我们要怎样才能跟着音乐的节奏来动作呢？出现图谱，让幼儿观察走两步，打两个喷嚏。3）打喷嚏的时候应该注意什么？听着音乐学一学，做一做。（2）欣赏B段音乐原来除了打针吊水，晒太阳也是个好办法。，小老鼠会晒晒自己身上哪些地方呢？1）听着音乐表演晒太阳动作。提问：小老鼠，你刚才晒了哪些地方，还可以晒哪些地方？还可以有做哪些动作表示晒太阳？2）引导幼儿创编动作，跟着音乐晒一晒太阳。3）引导幼儿按乐句走：我们说完了一句话，要吸一口气再说。做动作的时候也是这样，一个动作做完了也要吸一口气再做另一个动作。并在第二段的

6、图谱上出现乐曲的换气标记。再次听音乐做一做。（3）再次欣赏A段。1）小老鼠病好了，心情会怎样？你会用哪些动作表示高兴？根据幼儿的回答在第三段图谱上点击标记图。小老鼠是不是一路蹦蹦跳跳回家的？引导幼儿观察图谱，（图谱的意思是走两步高兴标记。）2）引导幼儿合拍做动作。表现出病好了的轻快，快乐的回家。3、完整地表达音乐。3请幼儿全体起立，顺时针方向。带领幼儿围着圈做以上动作，引导幼儿对着圈里捂着鼻子打喷嚏。看幼儿的兴趣需要1-2边结束。3