《植物腊叶标本制作》教学设计

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1、《植物腊叶标本采集与制作》教学设计一、活动分析1、植物腊叶标本制作是综合实践基地活动科学实践领域的一项活动；综合实践活动课程强调以同学的直接体会为中心，以活动为主要形式，强调同学亲身参与并经受各项社会实践活动；通过开展该项活动，同学到大自然中采集植物，让同学走出教室、走出学校、走向社会，使同学获得积极体验，形成对自身、自然和社会的整体熟悉；在活动中，同学学会鉴赏一般植物和珍贵植物，促进德、智、体、美在实践活动中相互渗透，提高同学动手操作才能与实践才能；在活动过程中老师抓住重点，借助多媒体教学，发挥同学的主动参与性，通过体验制作蜡叶植物标本，同学在尝摸索究活动的过程中，积存了科学探究的体会

2、，养成主动探究的习惯，逐步形成从事探究活动所必备的才能、精神和品行；二、活动目标（1）学问目标：描述采集与制作植物标本的基本方法，把握植物标本的概念、分类、腊叶标本的制作过程；(2)技能目标：尝试制作植物标本，从而培育同学的试验操作才能；（3）情感目标：初步养成从事探究活动的态度，形成喜爱探究的习惯；感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品行；提高同学应用学科学问解决实际问题的才能；三、活动重点植物采集及腊叶标本的制作过程四、活动难点腊叶标本的概念及制作过程四、活动用具标本采集筒标本夹绳子枝剪吸水纸标签盖纸台纸胶水铅笔透亮胶带镊子等五、活动过程61、切入主题，明确任务PPT展现试验室精

3、致的植物标本图片，同学观赏并摸索：你知道你知道它们是什么吗？你知道他们是怎么制作的吗？小组沟通争论并回答；老师关注同学争论过程，观看同学表现，适时加以引导；老师总结：植物标本是解决植物学教具的有力手段之一；当我们在课堂上讲到一种植物时，最好有这种植物的活体，以便加深熟悉；但有些植物是有区域性、季节性的，假如有植物标本，就不会受区域性、季节性的限制了；同时，植物标本也便于储存植物的外形、颜色，以便日后的重新观看与争论；少数植物标本也具有保藏的价值；6最常见的植物标本是腊叶标本；腊叶标本又称压制标本，通常是将新奇的植物材料用吸水纸压制使之干燥后装订在白色硬纸上(这种纸称为台纸)制成的标本；【

4、活动意图】中学同学有剧烈的奇怪心及求知欲，通过观看植物标本，激发同学学习爱好及审美意识，提高同学探究欲望与制作爱好；2、引领探究，技术指导（1））检查材料用具是否齐全、完好；依据需要，有目的、有针对性的制定采集方案，确定采集标本的种类；（2））采集植物标本：①采集草本植物：应采集带根的全草，以说明植物是一年生的仍是多年生的；最好选取株形端正，株高相宜，根、茎、叶、花、果实、种子齐全的植株；②采集木本植物：要用枝剪剪一段带花或果实叶的枝条，同时要对这一植株的其他部分，如全株的高度、树皮的特点、生长状态等，做好具体记录；③将采集到的标本准时挂上标签，并填好植物标本野外记录卡片；记录卡片的形式

5、和内容：采集时间、采集地点、采集人、采集号、植物的产地、叶、花、果、种名等④将采集到的植物标本轻轻地放入采集筒内；同学按步骤进行试验，体验动手操作的乐趣；老师进行指导；⑶标本展现：①以小组为单位展现不同标本；②按不同累的标本归类；③选出正确标本，说出优点；④依据不合格的标本说出在采集过程中的不足，以及采集中的不正确的方法；依据同学出示的不同标本，老师指导同学进行总结归纳；将信息记录在建立好的同学实践活动个人小档案中；【活动意图】通过同学采集植物标本这一过程，超越了封闭的学科学问体系和单一的课堂教学的时空限制，让同学走出教室，在开放的社会生活中进行学习，活动的绽开将使同学的熟悉和体验不断深

6、化；标本展现时，对同学实行合适的评6价，勉励同学，有效引导；把同学在活动中的行为表现，情感态度等记录在档案袋中，表达多元评判的原就；（4）制作植物腊叶标本PPT出示植物的腊叶标本，同学观看，并尝试总结制作标本步骤①在观看时让同学说出是草本植物仍是木本植物；②观看腊叶标本的外观；③标签的位置；老师适当帮忙，调控秩序，同学总结汇报；【设计意图】提高同学观看科学、应用学科学问解决实际问题的才能；通过观看，把握相关试验争论方法和试验技能，为后续制作奠定必要的认知基础并供应充分的预备；在同学汇报基础上，老师总结归纳制作蜡叶标本步骤：①整形：把余外、重叠的枝条进行修剪，使多数枝、叶花正面朝上，展平，

7、少数叶、花的背面朝上，较长的枝条可以折成V形或N形，使枝叶疏密适当，姿势美观；②压制：把标本夹的一面平放，上面平铺几层吸水性强的纸，把整理好的标本放在纸上，然后盖上几层纸，再放另一份标本；这样，把标本层层摞起来，用标本夹夹好，用力，捆紧；③干燥：把标本夹放在干燥、阴凉、通风处晾干；为防止标本霉变，需勤换纸；换纸是否准时，是关系到标本质量的关键步骤；初压的标本水份多，通常每天要换２～３次，第三天后每天可换一次，以后可以几天换一次，直至