学校的调研报告

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1、学校的调研报告学校方面的调研对于学校的发展起着关键的指导作用。下面是我推荐给大家的学校的调研报告，期望大家有所收获。学校的调研报告一在局领导“教育创强”方针指引下，为进一步把握我县农村基础教育教学总的质量和课程改革试验状况，了解教学实践中所取得的成果和存在的问题，分析原因并有针对性地解决问题。促进我县课改试验作扎实有序地向前推进。依据中心领导的指示，二零零四年学度我对金星学校进行了教学调研，现将调研状况报告如下：一、基本状况：学校体育跑道181m，沙坑、单双杠各一，篮球场两个（无室内运动场地）；试验室、仪器室、电脑室、多媒体教室、图书室、阅览室、音乐室

2、（内仅一架钢琴），少先队（团支部）活动室等各一个，其它教学器具等基本设备初步达标。二、所取得成果近三年来，金星学校重视素养教育，全体教职工在校领导班子带领下重视人性化管理，实行老师量化考核，充分调动老师积极性，在教学工作中积极营造“安全、健康、和谐”的人性化氛围，以“知礼、勤勉、奋进”为校训，专心落实“减负不减质”的根本宗旨，教学上取得了一定的成果。1、重视课改12①组织老师学习有关政策法规和学科课程标准，并鼓动老师参与县“323”师训等各种学习活动，并进行理论实践。②通过黑板报，编写“课改专栏”，定期宣传课改动态信息，交流课改老师的心得体会。③定期开

3、放“家长学校”，向广阔家长宣传课改的目的意义，反馈学生的成长过程，为学生全面健康发展共同出谋划策。④加强了课改试验的领导、管理和指导工作，制定了《基础教育课程改革试验模式》。⑤规范了课改资料的建设和管理，并加强了教学指导工作，学校领导经常深入课堂听课，用新课改的理念指导教学工作。2、老师的教学观念发生了变化①老师主动参与课改，不断积累和总结经验，积极撰写论文和教学案例。如小学，许多老师通过自制卡片、教具、学具；如语文老师为提高识字量，不仅在书中，还在各种学习资料中培育学生主动识字习惯，培育学生搜集资料的能力，克服了由于教学资料不配套等不利因素给教学带来

4、的麻烦。②老师的教学手法发生变化。首先老师的理念变，才能使之方法变，把学习的主动权还给学生。组织、激励、引导等方法在不断改进，许多老师能因地制宜，充分挖掘和合理利用课程资源，如美术老师杨先红，在颜色课中结合唐诗、宋词，并利用情感和审美双重因素，使学生在乐中学，潜移默化地将学问传授给了学生，把课堂教学和生活实际有机地结合起来，极大调动了学生积极性。123、学生的学习方式发生了变化通过语数英等各学科现场观摩可以看出，课堂教学较之前传统课堂教学都有一定改进，使人感到了新课改后，课堂中的清爽气息，学生的学习方式更为丰富，呈现出多样化、个性化趋势。“自主、合作、

5、探究”已逐步成为学习的主要方式。如语文课，学生有大量的实践进行探究、思索、观看和分析及实践活动。却能依据学生的年龄特征因材施教，科学地满意了学生的好奇心和求知欲，合作学习给了学生更多参与和表达的机会，学生自主、自信、合作、探究的意识普遍增加。4、教研氛围日接深厚人性化管理发挥老师原动力，全校上下形成合力，积极开展教研活动，特殊是新课改以来，以“323”师训工程为载体，积极参与教科研组织的各种教研活动。①教科研活动内容丰富、形式多样，除听课、评课还去办了专题讲座研讨活动，对新课改的一些热点、难点问题绽开准时的争论和交流，使老师在教学实践中获益匪浅。②课题

6、研究开头启动，经过半年多的实践探索，今年上报市级课题两个。5、尝试构建促进学生发展的评价体系12大家都知道：评价的功能不仅仅是甄选和选拔学生，而是促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每个学生都具有自信念和持续发展的能力。为此，该校在课改实践中，引导老师大胆改革评价内容和方式，采用“分项考试+等级评价+孤立评价+鼓舞评语”的呈现方式，努力构建多元，评价内容方式多样，既关注结果，更重视过程的评价体系。方法是老师、学生、家长共同参与的交互互动。如语文分：识字写字（学生互评）、朗读、口语交际（老师家长参与），以鼓舞为主用游玩形式纠正等等。6、重视社会实践，师生

7、共同参与带出去请进来。一年以来，该校抱着新的“教学观”，与校外结合，进行一系列“走进新课程”、“与新课改工成长”活动，实行校际联合。①初中部与荔港学校“联姻”，进行新课改教研活动。②小学部与石浦中心校进行教学新课程教研活动；小学语文与新港小学进行教研活动。③重视学生社会体验活动a、拥军活动。初中新生军训、“八。一”节慰问石浦边防站、“端午节”送粽子，建立深厚的军民关系。b、建立劳动基地。学校有特地开拓的花木基地供学生栽培、观看、分析、护理。c、到申棱电梯厂进行社会实践，让学生采访，写《申棱成长之路》在县市宣传口发表d、请消防大队进行正常的安全教育，懂得

8、自我保护，做到群众的预防灾难宣传员。e、到敬老院去进行文艺联欢，做新时期敬老爱幼的好学生f、每