伤仲永教学设计

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1、伤仲永教学设计伤仲永教学设计伤仲永教学设计伤仲永教学设计伤仲永教学设计伤仲永教学设计伤仲永教学设计伤仲永教学设计第一篇：《伤仲永》教学设计《伤仲永》教学设计教学目标-----------------------------------------------------------------------（一）知识和技能1.利用课文注释和工具书，疏通字词，掌握文章大意。2.感受课文详略处理得当的叙述特点。3.理解文章内容和中心思想，领悟文章所蕴含的深刻道理。4.体察、品味课文精当、朴实的语言，积

2、累文言词汇。(二)过程和方法1.指导学生诵读和翻译理解课文。2.培养学生的自学文言文的能力和兴趣。3.疏通字词，了解课文内容，理解作者思想观点。4.引导学生写读后感。教学重点和难点(一)教学重点1.朗读课文，正确掌握句中的停顿。2.掌握有关字词的读音或意思，积累一些文言词汇。(二)教学难点1.翻译文言文的方法和技巧。2.理解”受之天”与”受之人”的关系。3.理解文章的主要内容和中心思想。教学时数1课时教学过程--------------------------------------------

3、--------------------------一、导语设计---------------------------------------------------------------生(齐读):语文大讲堂，家家展风采，有你有我更精彩。(老师将此内容提前写在小黑板上，上课时出示给学生.)师：同学们，今天的语文大讲堂节目，老师将带领大家一起走进王安石的《伤仲》(板书标题)教学活动前的准备工作。老师将全班8个小组分成四个“代表队”。每联在一起的两小组作为一个“代表队”。并在课前准备“黄队”、“

4、红队”、“绿队”和“蓝队”四个标志牌，将其分别放在各“代表队”前面。同时把黑板平分四等份，从左至右分别写上这4个“代表队”名称。然后公布平分细则。即实行积分制，每一关总分以10分记，纪律好加2分，否则扣2分。在有限的时间内内容答对、读准确、翻译正确的给满分。同时教师宣布自己为主持人兼评委，记分由学生记。二、课堂教学五步曲-----------------------------------------------------——(一)走进语文大讲堂第一关：过生字词关。规则：每队在规定的时间内填完

5、黑板上的生字词，同队人发现错误可在规定时间内进行改正，改对将不扣分，改错照常扣分，是多音字的要注完其余的音，否则不能给满分，如其他队无人回答别队可抢答。师：要求每位同学把课本注释中的注音放回原文，并在文中找出不易理解的字词句。时间2分钟。(老师随堂检查完成情况。〉（二)走进语文大讲堂第二关：过朗读关。规则：阅读声音洪亮给1分，阅读整齐给0.5分，本队的人全读给1分，如有人没读一1人次将扣0.1分，全部都读跟着课文走给0.5分，本队有人说话将扣0.4分，找出其他队错误其他队所扣分将加入本队。师：每

6、个“代表队”读一遍课文，教师根据各“代表队“朗读的整齐程度，音量强弱，节奏快慢，准确程度进行加分。并公布在黑板上。(教师点评时及时纠正读错的地方。)(三)走进语文大讲台第三关：过翻译关。师：把课文分成四个板块，然后各“代表队”派代表抓阄确定翻译任务。学生可结合课文注释、工具书以及上下文意思，甚至各代表队成员的合作来完成翻任务。教师根据各代表队成员对重点字词句的翻译情况进行加分。同时对重点字词句给予强调。黄队代表（本队可推选或自愿)：翻译从文章开头到“传一乡秀才观之”。红队代表：翻译第三段。绿队代

7、表：翻译从“自是指物作诗立就”到第一段末。蓝队代表：翻译第二段。(四)走进语文大讲台第四关：过赏析关。规则：1、根据老师给出题目，在规定时间内回答问题，缺一点扣0.5分最多扣1分。2、如回答声音小扣0.5分回答时间内同组人可补充，如同组有人说话，扰乱纪律扣1分。3、不能带资料上黑板，也不能用资料念读，只可课余参考。4、教师可根据各代表队的分析情况进行加分。学生可用原文作答，也可总结回答，各队员也可补充。师:黄队研讨：课文为什么详写方仲永才能初露时的情形?生（代表队内部讨论并归纳）：师:红队研讨：

8、方仲永的变化经历了哪几个阶段?(每个阶段用概述语言总结。)生（代表队内部讨论并归纳）：师:绿队研讨：方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么?生（代表队内部讨论并归纳）：师:蓝队研讨：最后一段的议论讲了什么道理?生（代表队内部讨论并归纳）：(五)走进语文大讲台第五关:过体会关。师:每个代表队分别派一位代表谈一谈学这篇课文的收获。角度新颖，内容具体，表达流畅。同时给各代表队相应加分。黄队代表发言:（略）红队代表发言:（略）绿队代表发言:（略）蓝队代表发言:（略）教师总评。将4个代表队过每一关所