关于初中教学个人工作总结

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1、关于初中教学个人工作总结一名优秀的老师应因材施教努力用最先进的思想，适应改革开放的新形势，推进素养教育，我勇挑重担。教学工作总结栏目为您供应《关于初中教学个人工作总结》最新范文，仅供大家参考!我是xx市新潭中学老师，现年33岁，大学专科毕业，中共党员。我1991年8月参与教学工作，1994年7月取得中学数学二级老师资格。任教8年来，我一直担当班主任工作和初中两班数学科的教学任务，在工作中，我坚持“正面教育为主”的原则，勤勤恳恳，尽职尽责，言传身教，一丝不苟，为人师表，教书育人。任现职五年来，在教学教育工作中取得了可喜的成果，多次受到学校X县市以上的表彰嘉

2、奖，年年被评为学校“先进班主任”，1995年，还被评为xx市“优秀辅导老师，xx市“文明老师标兵”，职称考核三年为优秀，二年为称职。现将本人任职以来的工作状况简述如下：一，政治思想觉悟高。我拥护中国共产党的领导，喜爱社会主义制度，坚持四项基本原则;喜爱教育事业，全面贯彻党的教育方针;遵纪守法，严于律己，以身作则，为人师师表，教书育人;专心学习邓小平理论，学习江泽民对“三讲”、“两思”“三个代表”的重要论述，不断加强自身的政治修养和道德修养，思想进步，能分清真、善、美和假、丑、恶，政治觉悟较高。5二，细心教学，专心做好教学工作。我专心钻研教学大纲和教材，熟

3、识教材内容，把握教学的重点和难点，专心上好每一节课。在课堂教学时，我面对全体学生，因材施教，既加强对差生的转化，又留意对优生的培育，提高学生的整体素养。为了优化课堂教学，切实提高学生素养，我深入研究新时期的教学思想，积极探讨数学教学方法。98年，我担当初二(1)班教改试验课，确立了以“学生为主体，老师为主导，训练为主线”的教学思想，采用变式教学。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。因此，我在教学时不要求学生死记硬背简洁的结论，反复机械地模仿例题，而是重视解题思路分析，积极创设变式问题的情境，进行一题多变和一题多解的训练，启发学生从不同角度去思索问题，从而熬炼

4、了学生的思维能力。经过一个学期的教学，这班学生的数学成果提高很快，在市统测中居全校第一名，平均分为95分，优秀率为96%，合格率为100%。在多年的教学中，我已逐步形成了自己的教学风格，积累了丰富的教学经验，胜任初一到初三级数学科循环教学工作。历年来，我精彩地完成了各项教学任务，我任教的学生数学成果的合格率和优秀率均在同班级的前列。5针对学生数学素养不平衡的现象，我遵循“因材施教”的教学原则，进行分层次备课，分层次教学，采取个别辅导，既让优生“吃得饱”，又使差生“消得了”。经过细心教学，我任教班的学生，无论是参与竞赛还是参与中考，均取得显著成果。例如，9

5、8年，我辅导的学生参与市元旦数学竞赛，共有15人次获市奖，一等奖5人，二等奖7人，三等奖3人，其中李对有同学获得全市初一级第一名;99年，共有16人获市奖，一等奖5人，二等奖8人，三等奖4人，其中xx同学获得全市初二级第二名;2000年，共有13人获市奖，一等奖2人，二等奖4人，三等奖7人，其中xx同学获初三级第二名;同年，有获Y市二等奖4人、三等奖4人。2000年中考，我任教的三(1)班的数学科平均分为83.6分。三，努力做好班主任工作。历年来，我一直担当班主任工作，无论接手的是差班还是好班，都是一如既往地做好工作。我积极深入学生中去，与学生交朋友，全

6、面了解学生状况准时发觉和解决问题，并普遍进行家访，有的放矢地进行思想品德教育。在教育实践中，使我深深体会到：只有喜爱学生，才能成为学生的知心朋友，才能做好教育工作。97年，我担当初一(15)班的班主任，本班学生原来素养参差不齐。我先从稳定学生心情入手，利用课余时间找学生谈心，走访学生家庭，受访率达80%以上，具体了解和把握学生的兴趣、爱好和特长，并留意发挥学生的特长，调动他们的积极性。班中xx同学，原来是全班出名的“淘气王”，他天不怕地不怕，上课捣乱纪律，下课就打架闹事，搞得全班不得安静。我非但没有嫌弃他，反而主动找他谈心，发掘他的闪光点，当知道他喜爱打

7、篮球时，我就让他担当体育委员，让他组织篮球队。后来，他把精力放在熬炼上，一有空就和同学打篮球，渐渐把缺点改正过来，在他的带领下，该班在班际篮球赛中取得了第二名，他也考上阳春二中。我还从关心学生的小事做起，让学生感受到老师的关怀和学校的暖和。前年，xx同学骑自行车跌伤了手臂，我冒着风雨送他到卫生院治疗，给他送饭送菜，还为他垫出医药费。他出院后，含着泪花对我说：“老师，你真好，我今后一定以努力读书报答你。”这样，因为爱心，老师和学生的距离缩小了，我和学生成了知心朋友。他们形成了爱学习、守纪律、敬老师的好风气，该班被学校评为“先进班”。我贯彻“德、智、体、美、

8、劳全面发展”的原则，进行了广泛的课外活动，努力提高学生的整体素养。我组织学生出墙