5.2.10解决问题(2)

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1、单元第二单元课型新授课课题19、解决问题（2）乡镇学校使用教师：主备人修改人时间教学内容：人教版五年级上册第33页例12，“做一做”及练习六5—10题。教学目标：1、在解决实际问题时，能根据实际情况采用“进一”法或“去尾”法取商的近似数。2、进一步巩固小数除法，培养学生灵活解决问题的能力，培养学生的语言表达能力。重点、难点让学生会根据实际情况采用“进一”法或“去尾”法取商的近似数。：教学准备：小黑板。教学过程最佳解决方案一、创设情境，导入新课1、教师讲故事师：星期天是小强的生日，他邀请了同学们去他家参加他的生日会，但当同学们到他家时，却发现小强一脸忧愁，

2、同学们询问才知道，小强的生日会七点开始，而他爸爸五点半才下班，他的公司离家有60千米，他下班坐的士回家，的士每小时行驶50千米，小强担心爸爸不能准时赶到。师：同学们，你知道小强遇到了生么问题？你能帮他解决吗？2．小黑板出示题目：爸爸的公司离家有60千米，他下班坐的士回家，的士每小时行驶50千米，爸爸回家大约要多少小时？（保留整数）（1）组织学生列式解答：60÷50=1.2（小时）≈1（小时）（2）师：谁来说一说，小强的生日会七点开始，他爸爸五点半才下班能准时赶到吗？生：可以，从爸爸下班到生日会开始要1.5小时，现在爸爸从公司回到家大约要1小时，所以爸爸可

3、以准时到达。3、导入师：其实在日常生活中，我们经常会遇到利用商的近似值来解决问题。是不是所有的商的近似值都用四舍五入法求出来的呢？今天，我们就继续来学习一些求商的近似值的方法。二、探索交流，学习新知1．教学例12（1）---“进一”法（1）教师继续讲故事，引出问题师：小强的妈妈王阿姨知道大家来参加小强的生日会，特意买了许多的菜和一些调味料，准备做一顿美食大餐来招待大家，但是王阿姨买来的香油瓶太大了，不方便用，她想要把香油装入小玻璃瓶内，但是不知道需要准备多少个小玻璃瓶？你能帮助王阿姨吗？（2）出示题目：小强妈妈要将2.5千克的香油分装在一些玻璃瓶里，每瓶

4、最多可盛0.4千克，需要准备几个玻璃瓶？①组织学生读题，分析题意并独立列式解决。②组织汇报，展示学生的不同的解决方法：生1：2.5÷0.4=6.25（个）答：需要准备6.25个玻璃瓶。生2：2.5÷0.4=6.25（个）≈6（个）答：需要准备6个玻璃瓶。生3：2.5÷0.4=6.25（个）≈7（个）答：需要准备7个玻璃瓶。③师：同样的一道题却出现了三种答案，你认为哪个答案对呢？并说说你的理由！（组织学生小组讨论）（3）汇报交流结果①学生可能有以下几种回答：生1：6.25个肯定不对，玻璃瓶是一个一个的，不可能用小数来表示。生2：我们组认为是6个，6.25用

5、“四舍五入”法保留整数为6个。生3：我们组认为是7个，因为6个根本装不下。②教师引导点拨师：玻璃瓶不能用小数表示，所以这道题我们要保留整数，如果我们用“四舍五入”法保留整数应该为6个瓶子，但是6个瓶子真的能装得下这些香油吗？（同桌讨论，汇报）生：王阿姨有2.5千克香油，而6个瓶子只能装2.4千克香油，还有0.1千克香油需要瓶子来装，所以需要准备7个玻璃瓶才能装完。（4）比较，总结并板书①板书师：看来根据实际情况，我们需要准备7个玻璃瓶才够用。板书：2.5÷0.4=6.25（个）≈7（个）答：需要准备7个玻璃瓶。②比较师：我们看这道题保留整数的方法和我们用

6、“四舍五入”法保留整数的方法一样吗？组织学生比较说一说：A、“四舍五入”法的原则是：如果被舍去的部分的首位数字小于5时，就舍去这些数字，如果被舍去的部分的首位数字大于5或等于5时，就在保留部分末位数字上加1。B、这道算式被舍去的部分的首位虽然小于5，但却也向保留部分末位进了1。③教师归纳小结师：在除法计算中，根基实际情况，有时需要把一个数某位后面的数字舍去，无论舍去的最高位是几，都要向保留部分末位进1，这种去近似数的方法叫做“进一”法。（5）举例说明组织学生说一说生活中哪些情况能用到“进一”法，你能举出这样的例子吗？（如：求容器、布袋的物品的数量时都可以

7、）2．教学例12（2）---“去尾”法（1）继续故事引出问题师：王阿姨为了答谢大家的帮助，特意准备了一些小礼物要送给大家，王阿姨打算在生日会玩游戏的时候送给大家，为了增加神秘感，她打算把这些小礼物包装一下，就准备了一些礼盒和红丝带，你能帮王阿姨算一算她准备的丝带可以包装几个礼盒吗？（2）出示题目：王阿姨用一根长25米的红丝带包装礼盒，每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？①组织学生独立审题，分析题意，并解答。②汇报，展示：生1：2.5÷1.5=16.666……（个）≈17（个）生2：2.5÷1.5=16.666……（个）≈16（个）③

8、想一想：包装17个礼盒丝带够吗？为什么？（组织学生小组讨论汇报并尝试归纳总结，教