游戏说明

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1、游戏：行为循环游戏类型：学习心态,行为与动力/销售/激励活动形式：全体参与所需要时间：15-20分钟场地要求：会议室所需要大案材料：内容为“行为循环”的幻灯片活动目的：1、激发听众学习动力。保持良好学习心态，了解行为循环四个阶段对人的影响。2、激励听众在课后努力实践所学知识，尽快使自己的能力进入到“无意识、有能力”阶段。操作步骤：1、播放幻灯片，显示“行为循环”的四个阶段。第一阶段：无意识、无能力；第二阶段：有意识、无能力第三阶段：有意识、有能力第四阶段：无意识、有能力2、培训师给大家讲解四个阶段大案含义，并作引导性的提问。“行为循环”的背景知

2、识：1、第一阶段：无意识、无能力；身处这个阶段的人们，虽然缺乏某种能力，但却没有察觉，自我感觉良好。因此，这个阶段也称为“幸福的无知阶段”。在培训现场，处于这个阶段的人，通常是被迫来的，对培训的态度也不积极，甚至感觉培训就是在浪费时间，他们是培训现场中的消极因素影响源。面对这个阶段的人，培训师必须及早采取行动。解决的方式之一，就是让这些听众来处理（与培训主题相关的）棘手的问题，去完成那些“几乎不可能完成”的任务，从而促使他们进入行为循环的下个阶段。2、第二阶段：有意识、无能力处于这个阶段的人们，虽然依旧缺乏某种能力，但他们已经感觉到了问题的存在

3、。也许是工作中突然遇到了难题，也许是遇到了某种程度的挫折，也许是经历了某种失败的刺激，总之他们开始想改变某种状况。在培训现场，处于这个阶段的人，通常是最积极的，因为有某些问题急需解决，所以他们的学习动力非常强劲，对课程的参与性也非常的高。3、第三阶段：有意识、有能力处于这个阶段的人，不仅具备了意识，而且具备了能力，这听起来“几乎”是完美的，但只是“几乎”而已。当培训结束时，绝大多数听众就正处于这个阶段。他们拥有了新的能力，但却还不能熟练掌握。在实践中，他们也许还要参阅一下课堂笔记。处在这个阶段的人，无疑是非常微妙的。如果他们继续努力实践，在不知

4、不觉中会进入第四阶段；如果他们实践的过程虎头蛇尾，用不了多久就会退回到第二阶段。4、第四阶段：无意识、有能力到达了这个阶段，人们已经不再拘泥于笔记和步骤了。他们不需要刻意思考操作步骤，就可以轻松地应对问题了。（就象学开车一样）接受过培训的人们，到了这个阶段，才真正可以算是修成正果了。5、“接下来会发生什么？”人们终于到达了第四个阶段，接下来会发生什么呢？？也许人们不愿承认（这之间也许会经历一周，一个月或更久）但可以确定的是，他们一定又回到了“幸福的无知阶段”。别忘了，处在第一阶段的人们，自己是感觉不到的。由此可见，学习不是一劳永逸的事情，拥有“

5、终生学习”观念的个人和组织是多么的明智啊！相关讨论：1、听完行为循环的介绍，你认为自己正处于哪个阶段？2、是哪些原因促使你来下定决心参加学习的？3、在这次培训中，你最渴望得到哪些方面的提升？4、你有哪些有效的方法，可以确保课后将学到的知识持续地付诸实践？5、谈谈你对“学习型组织与学习型个人”的理解。游戏总结1、优秀的培训师在开场的时候总是不会忘记唤醒听众的“伤痛点”，甚至在听众的伤口上再撒把盐，然后，紧接着“秀”出听众即将获得的课程收益点。如此一番，听众的学习动力就在不知不觉中翻了几翻。如果我们用行为循环来分析，就很容易看出，那些优秀的培训师之

6、所以这么做。就是说要将听众从“幸福的无知阶段”迅速地催化到第二个阶段。2、在培训即将结束的时候，培训师不妨再次和大家一起复习行为循环。目的在于促使听众在课后将学到的知识付诸行动。