演唱形式教案

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1、第四课《独具特色的演唱形式》教学目标：1、通过听、赏歌曲，明白几种独具特色的演唱形式；2、结合本课的观看活动，能简述重唱、对唱、小组唱和表演唱的演唱特点；3、拓展音乐文化视野，提高音乐审美才能；教材分析：本课是一般高中课程标准试验教科书湘版教材《唱歌》第一单元《学会唱歌》的学问拓展，《几种独具特色的演唱形式》，是一节以观看为主的课程，在颜色斑斓的演唱艺术中，除了我们常见的独唱和合唱外，仍有重唱、对唱、表演唱等各具特色的演唱形式，让同学集中明白这些演唱形式的特点，领悟这些演唱形式的艺术魅力；为了引

2、导同学感受、体验不同演唱形式的歌曲，并让同学通过视听、争辩、对比、沟通和演唱来增进对唱曲演唱形式的明白；教学内容：1、视频观看歌曲：（1）对唱《开门红》，由汤灿、火凤演唱；（2）二重唱《自由飞翔》，由凤凰传奇演唱；（3）三重唱《茉莉花》由黑鸭子组合演唱（4）合唱《回声》2、唱歌常识：介绍对唱、重唱、表演唱三种演唱形式；教学重点：明白几种歌曲演唱形式的风格及艺术特色；教学难点：能简述重唱、对唱、合唱等的演唱特点；教学方法：讲授法，比较法，争辩法，体验法，自主探究法，启示式教学法教学过程：（一）教学

3、导入：课前音乐：播放刘欢、莎拉布莱曼演唱的歌曲《我和你》；【设计意图】创设音乐情形，营造音乐氛围，为下一步教学做铺垫；师：老师刚刚播放了大家比较熟识的歌曲片段，谁来说说你对这首歌曲的明白，比如，他是由谁来演唱的？歌曲的名字是什么？依据这首歌曲的演唱特点，谁可以试着说一下，他接受的是怎么的演唱形式？生：同学回答，各抒己见师：（总结同学的回答）大家说的很好，这是一首由刘欢和莎拉布莱曼用对唱的形式演唱的歌曲《我和你》；说到演唱形式，你仍知道哪些演唱形式？生：重唱，对唱，独唱，齐唱，合唱，表演唱等演唱形

4、式；师：同学们回答的很精确；今日我们就一起来明白——几种独具特色的演唱形式；【设计意图】引出课题，让同学明确学习内容，做到心中有数；【板书课题】几种独具特色的演唱形式（二）讲授新课：师：上节课我们已经一起学习明白了演唱形式中的合唱；那么这节课我们就着重明白一下对唱、重唱和表演唱；歌曲《我和你》，同学们很熟识，并且老师刚才已经说过，这首歌接受的是对唱的演唱形式；接下来，我请同学们再观看一首歌曲的片段，大家摸索一下，这首歌曲，接受的是什么样的演唱形式？你又是通过什么来判定的？1、对唱【播放课件】《开

5、门红》生：分别回答；对唱；歌曲的名称是《开门红》判定的理由：两个人演唱的，所以是对唱的演唱形式；这首歌曲很热闹；这首歌曲是一男一女，你一句他一句的演唱；所以是对唱；师：同学们各抒己见，都有自己的熟识；对唱的是一种很常见的演唱形式；【播放课件】对唱：两个人或两组人一问一答的来演绎一首歌曲，称为“对唱”；对唱有男女生对唱、男生对唱、女生对唱等形式；对唱大多数是单声部歌曲，气氛热闹而轻巧；师：《开门红》这首歌曲是一首典型的实行“对唱”的演唱形式来表现热闹，吉祥气氛的歌曲；歌曲旋律一开头就轻巧热闹，节奏

6、鲜明；接受对唱，你一言，我一语的演唱形式，把听众一下子就带进了普天同庆的轻巧气氛中；【互动地带】男生女生分组跟随音乐，轻声演唱《开门红》；体验对唱的情韵；【播放课件】《开门红》2、重唱师：大家已经跟随音乐，学唱了《开门红》，同时，我们进一步的体会了对唱这种演唱形式的情韵；那么，大家来认真的听一下，下面这首歌，是否接受了对唱的演唱形式？你的理由又是什么.【播放课件】凤凰传奇《天蓝蓝》【播放课件】问题：歌曲接受的是什么样的演唱形式？生：各抒己见；对唱；由于是两个人唱的，一个人一句的唱；师:老师刚刚播

7、放的是凤凰传奇歌曲《天蓝蓝》的一个片段；同学们，刚刚的回答说明，大家已经把握了对唱演唱形式的主要特点；由两个人演唱，一人一句的方式；但是，这首歌，不属于接受对唱的演唱形式来表现的歌曲；虽然也是由两个人演唱，偶然间也会有彼此相称的演唱的时候，但是，同学们，是否留意到，两个人在演唱时，旋律并不是一模一样的啊？而是多声部的呐？这就是我们接下来要讲的重唱；【播放课件】重唱：指两个以上的演唱者，各按自己所分任的声部演唱同一首歌曲；【播放课件】重唱的形式有：二重唱，羽泉《旅程》三重唱，黑鸭子组合《茉莉花》四

8、重唱等：四重唱《共青团之歌》师：我们分别观看了几种不同形式的重唱；那么，请同学们谈论一下，然后我们一起进行沟通；关于重唱，你可以总结出他的特点吗？生：各抒己见；师：总结；播放课件【播放课件】（1）重唱是多声部的歌曲；每声部只有一人（或二人）演唱的；（2）重唱包括二重唱、三重唱、四重唱等形式，其中二重唱最为普遍；在二重唱中，又可分为男声二重唱、女声二重唱、男女声二重唱和童声二重唱；（3）同声的重唱在音色上较为和谐统一，混声的重唱在音色上就有变化和对比；【互动地带】师：学习了重唱，我们大家明白到，重