精品暮江吟

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1、暮江吟让读有效让情飞扬六年级上册《暮江吟》案例与反思邾城街第六学校刘晓琳学习内容简析：《暮江吟》是白居易“杂律诗”中的一首；大约是长庆二年（822）白居易赴杭州任刺史途中写的；通过对两组景物的吟咏，率真自然地表现内心深处的情思，从侧面反映出诗人离开朝廷后的轻松高兴的心情；学习目标：1、能正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗；2、能借助注释，并结合相关资料懂得诗句意思；培养同学对诗的感悟及想象诗中所描画画面的才能，体会诗歌表达的思想感情；学习重点：领会并想象、描述诗中描画的情形，体会古诗表达的思想感情；学习时

2、数：一课时学习预备：课件课前搜集有关白居易的资料和其写景的诗；学习过程：一、导入新课解读诗题师：古诗词是我国文学艺术天空中最璀烂的星星，今日我们先走近白居易星座，摘几颗我们学过的白居易的诗，我说诗题，你们吟诗，行吗？《赋得古原草送别》生：（吟诗）离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生；远芳侵古道，晴翠接荒城；又送王孙去，萋萋送别情；师：这首诗是白居易16岁时的传世佳作，仍记得他写的《大林寺桃花》吗？生：（吟诗）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；长恨春归无觅处，不知转入此中来；师：白居易一生留下近三千多首

3、诗，成为继李白、杜甫之后唐朝三大出名诗人之一；你知道白居易的奇闻轶事吗？讲讲其人其事吧！生1：白居易的诗通俗易懂，他写完诗后，总要读给老百姓听，看老百姓听不听得懂；生2：白居易晚年受佛教影响深，最终闲居洛阳，自号香山居士；师：白居易一生与诗有着不解的情缘，那么今日我们学习白居易的什么诗呢？请看老师写诗题，留意：“暮”的写法，你从中明白了什么？留意“吟”的读音，一起正确地读诗题；生：读诗题生：从“暮”字我知道这首诗写太阳落山后，作者在江边吟诗；师：白居易吟了一首什么诗呢？请看——（出示全诗）；二、初读正音自学知

4、意师：你能正确地读出这首诗吗？自由练习一下；谁来读给大家听听；生：（读诗）师：（以评代讲）她的“残”、“瑟”、“似”平舌音读得准，我们也能像她那样正确地读一读吗？生：（齐读全诗）师：古诗词最讲究韵律美，对仗工整，节奏分明，我们能读出诗的韵味吗？我们第一要知道诗中讲了什么，才能正确断句，同学们我们以前用些什么方法来懂得诗的大意？生：看插图学习，借助注释，查阅工具书、资料等；师：我们就用这些方法先试着懂得一下诗中讲了什么，找出自己读不懂的地方做上记号，等会儿沟通；师：（巡察，指点学习方法）师：你们自学确定有不少收

5、成吧！我们来沟通沟通吧！生1：我不懂：“一道残阳铺水中”的“残阳”是什么意思？生2：太阳快落山了就称为残阳；生3：“九月初三夜”是什么意思？生4：是我国农历九月初三的夜晚；师：我国古代人习惯将每月的上旬称为初几，习惯说法沿用至今；你们仍有什么疑问没有？谁能用自己的话描述诗中情形？生1：刚要回家的太阳，斜照在江面上；在阳光的照射下，江面上波光粼粼，一半显现出深深的碧绿色，一半显现出红色；更让人怜爱的是九月初三凉露下降的月夜，滴滴清露就像粒粒珍宝，镶嵌在草上，一弯新月好像一张精致的弓；生2：他讲得很清楚，我提出一

6、点异议：江面真的是平均分吗？一半呈红色，一半呈绿色吗？生3：不行能分得那么平均，应当是受光多的呈红色，受光少的呈绿色，用“半”是讲究对仗工整；像第一行的“一道”也不是“一道”，是虚指的；师：一个会讲，一个会听，一个会评，你们都会学习；我们再来正确断句吧，试试看读出诗中的韵味来吧！生：（练习）师：谁来勇敢地读给大家听听生：读诗；生：她节奏把握得准，读出了诗味；师：我们一起来有节奏地吟诗吧！生：（吟诗）师：听着你们吟诗，我好像坐上了时间机，回到了唐朝；但仅仅读出诗味仍不够，我们仍要像白居易一样吟诗，吟出诗人的情，

7、先仍是来看看诗人笔下的景吧！这景中有几幅图？生：两幅图，一幅是夕阳沉，晚霞映红图；一幅是新月初升，露珠晶莹图；师：你有一双会发觉的眼睛，我们再看看这首诗写的是什么季节的景？生：从“九月初三”、“露”可见是深秋季节景；师：这深秋的景你能用一个词或一句话评判一下吗？生1：美！生2：美不胜收；三、精读品美，美读悟情师：你真是白居易的知已呀！景美，美在哪？我们仍是一句一句地品品吧！像品茶一样，需要细细品，才能品出其中的甘醇；你从哪儿品出了“美味”？生：我从“一道残阳铺水中”的“残阳”、“铺”品出了景美；“铺”字好像说

8、我看到了柔和的阳光安闲地照过来；师：（出示第一行的诗）能给“铺”字换个词吗？生：照、射师：做做“铺”、“照”、“射”的动作，从中你明白了什么？（生做动作）生1：“铺”可见太阳是靠近地平线是平铺在水中的；生2：“铺”可见阳光柔和；师：带着这种感觉读一读；（生2读第一行诗）生3：“铺”可见阳光铺过来的动作舒缓，照在身上很舒服；师：读出这种感觉来吧！（生3读第一行诗）师：一个“铺”字形象地写出了残阳是贴近