1、节气歌里话农耕教学设计

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1、《节气歌里话农耕》教学设计教学目标：1、熟记二十四节气歌；2、动手收集有关二十四节气的学问在小组内沟通，用抢答赛的形式在全班沟通；3、训练同学宠爱大自然；教学重点和难点：熟记二十四节气歌；明白二十四节气的有关学问；课前预备：同学收集有关二十四节气的学问；老师制作一组幻灯片（课件）；将同学分成四组；教学过程（一）导入同学们，每当上课铃响，大家都知道应当回到教室上课了；爸爸妈妈瞧着钟表，把握好自己的时间去上班，也不会迟到；可是古代的农夫伯伯们呢？他们不上班不上学，没有铃声没有钟表，他们靠什么知道什么时候该做什么呢？你知道

2、吗？这可难不倒咱们聪慧聪慧的老祖先们；他们呀，为了比较精确地把握季节变换的时间，特意设定了（二十四节气）；为了便利记住这些节气，仍把它们编成了诗歌，人人记诵在心间，即使一字不识也能耕田种地，也能精确无误地春种秋收；这节课我们就一起来学习这首《节气歌》；（二）初读感知；1、出示儿歌，同学试读；听读录音，订正错音；自由朗读；指名朗读；小老师领读；分组轮读；对坐齐读；2、逐句指名说说每句中所包含的节气，显示，众生修正；3、师生击掌接读各节气名称；你发觉了什么规律？（四季四句；开头先“立”；句中四季节气不同,,）（三）再读感

3、悟；1、观看唯美图片导说出节气名称；2、引导美读：原先，24节气仍包含了这么多漂亮的风光啊！谁能美美地把这首节气歌读一读？3、她读的美不美？假如我把24节气歌编成这样，请你们读一读，看看仍美不美？4、为什么这样读起来感觉就不美呢？不够简洁，缺少韵律美；5、划分停顿朗读：再读，有什么不同的感受？原先，节气歌和古诗一样，每句长短一样，朗读时讲究节奏，就可以突出它的韵律美；过渡：24节气歌呀，不仅所含的风光美，韵律美，而且学问也很丰富哦；（四）答题赛（1）、指名四位代表上前，副组长记分，值日生看举手次序；(2)、宣布规章：

4、小组读题，代表答题；公布答案，正确加分；错误或说不出答案可以求助自己团队，队友里面有人答对了也能给你这一小组加分；本组都答错或答不出，那这一题只能让别的组抢答；都答不对就直接显示答案；每答对一题记特别；有人不举手就说话，老师没点名就说话，违反规章，你那组一次扣两分；(2)、依次出示以下题目，轮到的小组齐读题目；同学代表回答；答不出点名帮忙，仍答不出，抢答.1、一年分为哪几个季节？（春、夏、秋、冬）每个季节几个节气？（六个）2、表示各种隐匿起来过冬〔冬眠〕的动物开头被惊醒是哪个节气.（惊蛰）3、表示降水开头,雨量增多的

5、节气是什么.（雨水）4、虽然开头下雪，一般雪量较小，并且夜冻昼化；（小雪）5、天气渐冷，开头有霜是说哪个节气？（霜降）6、天气已经很热，但不到最热的时候指哪个节气？（小暑）7、一年中最热的节气是哪个？（大暑）8、表示冬天来临的节气是哪个？（立冬）9、人们到郊外春游，祭扫坟墓是在哪一天？（清明）10、一年中最冷的节气是哪个？（大寒）11、“节气就是节日，节日也就是节气”这个说法对吗？（不对）12、春季包括公历的哪几个月？（3月、4月、5月）嘉奖：紧急的答题环节终止了，接下来我们来放松一下；（五）倾听二十四节气歌儿歌东北

6、二十四节气歌〔东北民间〕打春阳气转，雨水沿河边，惊蛰乌鸦叫，春分地皮干，清明忙种麦，谷雨种大田；立夏鹅毛住，小满雀来全，芒种开了铲，夏至不拿棉，小暑不算热，大暑三伏天；立秋忙打甸，处暑动刀镰，白露烟上架，秋分不养田，寒露不算冷，霜降变了天；立冬交十月，小雪地封严，大雪江茬上，冬至不行船，小寒近腊月，大寒整一年；（六）背节气歌：1、同学自由读背，显示；2、指导联系；（八）小结；这节课同学们表现得都很杰出，既记住了二十四节气歌，又学到了很多有关二十四节气的学问；其实有关二十四节气的学问仍有很多很多，假犹如学们课后的时候能

7、主动去搜集，你确定会学到更多的学问；（九）作业：24节气歌呀，是咱们经典传统文化的珍宝，也是古代人耕田种地的法宝；可是现代有很多人已经不会背诵24节气歌了；今日咱们学会了24节气歌，回家就可以考考爸爸妈妈爷爷奶奶，假如不会咱们可以当小老师，教教他们，好不好？