大青树下的小学

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1、--第一单元本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。其中，语文园地包括“交流平台〞“词句段运用〞“日积月累〞三个版块。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的?大青树下的小学?；有讲述自己用童心感受的自然和学校的?花的学校?；还有讲述小时候不懂就问的?不懂就要问?。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要容，理解文章的大意。课题容简说大青树下的小学课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，表达了祖国各民族之间的

2、友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。花的学校这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开场盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。不懂就要问这篇课文讲述了小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事，赞扬了善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“--.可修编-.--服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、

3、灰雀、老实〞等重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文容，体会作者表达的思想感情。4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。1.掌握本单元的生字和重点词语。2.培养学生自读课文理解课文容的能力。3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。1.?大青树下的小学?………………………………………………………………2～3课时2.?花的学校?………………………………………………………………………2～3课时3*.?不懂就要问?……………

4、………………………………………………………1～2课时口语交际·习作·语文园地…………………………………………………………4～5课时学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。在具体教学过程中，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光的美丽，体会作者的思想感情。1.大青树下的小学课题大青树下的小学课型新授课--.可修编-.--设计说明课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景。表达了各民族之间的友爱和团结，表达了作者对

5、民族团结的自豪、赞美之情。在教学设计中，我注重引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方法进展朗读，帮助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡。运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中理解课文容，感受各族人民亲如一家，友爱和团结。学会作者的表达方法，并进展语言积累。学前准备1.查找有关少数民族服饰、风俗的图片及文字资料。〔师生〕2.预习生字，制作生字卡片。〔学生〕3.制作多媒体课件。〔教师〕课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识10个生字，会写13个生字，能正确读写词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文容。学习重点认识

6、生字；正确读写课文中的新词。学前准备1.制作教学课件。〔教师〕2.查找与课文有关的资料，预习课文。〔学生〕教学环节1.学生交流汇报：1.这所学校的学生都来自哪些民族？--.可修编-.--一、插图引入，提醒课题〔用时：5分钟〕1.出示课文插图，教师鼓励学生，引导学生观察、比照图中学校和自己学校的区别。2.导入新课，引出课题：同学们穿着不同的服饰，是因为他们来自不同的民族，这所小学建在一棵大青树下。板书课题。3.引导学生质疑：读了课题，你有什么想到的问题吗？〔1〕图中的校园有动物，我们学校没有。〔2〕图中学生的穿戴和我们不一样

7、。2.齐读课题。3.学生质疑：这所学校的学生都来自哪些民族？______________________________________________________2.你知道的还有哪些民族？______________________________________________________二、初读课文，随文识字〔用时：22分钟〕1.教师巡视，指导学生自读课文。2.指导学生学习生字新词、教师重点指导“绒、摔、跤、凤〞的读音及“晨、鲜、静、所〞的笔顺。1.学生熟读课文，画出文中的生字、新词。2.小组交流识字方法，自

8、学生字、新词。如：采用加一加的方法认识“艳、洁〞；采用换偏旁的方法认识“扮、坝〞等。3.给带点的字选择正确读音。绒毛〔rénɡrónɡ〕摔跤〔suāishuāi〕4.比一比，组词。扮〔〕扬〔〕纷〔〕〔〕三、再读课文，整体感知〔用时：10分钟〕1.指导学生再读课文，思考:你对“大青树下的小学〞有怎样的了解