绘本《我妈妈》教学实录.doc

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1、《我妈妈》教学设计教学目标:1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。2、激发学生想像，引导学生看图说话。3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。教学过程：一、赏读封面，猜想故事，板书课题同学们，你们知道3月8日是什么节日吗？对，它是庆祝妈妈的节日。我们为妈妈专门送上一个节日，我们还为妈妈唱一首歌，好像是：世上只有妈妈好，还会给妈妈背很多的诗歌，如：谁言寸草心，报得三春晖。今天我们就一起来聊一聊妈妈。二、读文赏图（一）妈妈真的很棒板书课题：我妈妈师：读，再读。这不是别人的妈妈，是我——妈妈

2、。有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，专门为我们创作了一本童话书，就叫《我妈妈》。看书是多么有意思的事啊，想看吗？那同学们准备好了，来啦！1、出示ppt3师：这是我妈妈，我妈妈是怎么样？（生自由发言）出示：“这是我妈妈，她真的很棒！”咦？怎么和同学们说的不一样？我妈妈真的很棒吗？我们继续往下看。1、ppt4(大厨师)，师：你觉得我妈妈怎样？⑴我妈妈（），因为她会做（）。（引导学生看图说话）当学生说到“我妈妈是个厨师”时，让学生看图说说，你还从哪里看出妈妈是个厨师。⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？(p5),生齐读。4、继续出示p6(杂耍演员)p7（画家）p

3、8（强壮），学生看图欣赏。重点讨论：师：“特技演员”：为什么说“妈妈又变成了一个杂耍特技演员？”她和真正的杂耍演员有什么不一样？她在玩什么？（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……）你们觉得“我妈妈”怎么样？（能干）“最强壮的女人”：为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这么多的东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）你们觉得“我妈妈”怎么样？像安东尼一样夸夸她。（真的太棒，太能干了！）出示p9，板书：能干、强壮。指导学生读，“我妈妈真的很棒！

4、”（二）妈妈真的、真的很棒1、接下来，安东尼会画妈妈什么呢？请你猜一猜。（学生自由发言）2、你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。⑴p10.观察图片，你发现了什么？绿手指：代表种什么都能活的人。看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察妈妈后面的花盆里都长了些什么？（鱼、苹果、香蕉、橘子……）这些东西怎么都长在妈妈的花盆里，这是怎么回事？这些东西是给谁吃的？（我、爸爸、爷爷、奶奶……）所以说，我们全家人在妈妈的照顾下都生活的很好。⑵为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？p11齐读：“妈妈是。。。很好。”理解：什么样的人才叫园丁？3、p12

5、（仙子)“好心的仙子”：妈妈变成了什么?她为什么会变成一个仙子呢？猜猜看，她可能做过哪些好事？板书：善良p13（狮子）“大狮子”：妈妈为什么会变成一只狮子？（妈妈生气了，发脾气了）她为什么会发脾气呢？（我做错事了，惹她生气了）联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情？“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗？板书：凶猛4、现在你觉得我妈妈怎样？p14齐读：“我妈妈真的、真的很棒！”（三）妈妈真的、真的、真的很棒1、接着看，妈妈还棒在哪里？P15蝴蝶）板美丽p16沙发）舒适p17猫咪）板温柔   18（犀牛）板强悍2、现在，你觉得我妈妈怎么样？（生自由练说）p21齐读：“妈妈真的、真的、

6、真的很棒！”3、p19（超人)板勇敢p20（鬼脸）板幽默（四）小结绘本阅读的方法1、刚才，我们跟随安东尼的脚步，一起看了《我妈妈》，回忆一下，我们是怎样看的？（一页一页，边看边想），在看的过程中，可以像老师这样画张网络图，这张图呀，到了高年级对我们习作可有帮助了。还可以对印象深的图，再看看。2、说说今天给你印象很深的图画，并说说原因。师：那么有哪一幅图给你留下了深刻的印象，再打开不是一页一页的看，要有重点的细细地品味。这回看图就不仅仅是好奇了。前面的图画是一幅图说一句话，这里却把两幅图连起来了。三、语言训练。·我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。·我妈妈像猫咪一样温柔，有时候，

7、又像犀牛一样强悍。⑴轻声读一读，你有什么发现？（像。。。。。一样）⑵你能像这样夸夸你的妈妈吗？p22学生任选一个句子说话。）·我妈妈像（）一样（），还像（）一样（）。·我妈妈像（）一样（），又像（）一样（）。⑶如果你想把妈妈这两个句子写到一块，该怎么办呢，请看：·我妈妈像（）一样（），还像（）一样（）；她像（）一样（），又像（）一样（）。引导学生说句子。师：现在回过头来，看看最先的出示图画，想对妈妈说些什么？生：对不起，妈妈，请您原谅我！师：不，你不需要原谅，因为你的